第四，堅(jiān)持融入日常、抓在經(jīng)常。這里，《意見(jiàn)》把常態(tài)化制度化直接表述為日常、經(jīng)常。那么，我們?cè)趺醋霾拍苁?ldquo;兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育體現(xiàn)為一種經(jīng)常性、日常性工作呢？在中央發(fā)布的《意見(jiàn)》中一共講了八個(gè)方面的措施和手段。

一是各級(jí)黨委（黨組）要以理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、民主生活會(huì)等制度為主要抓手，組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部定期開(kāi)展集體學(xué)習(xí)。我們看關(guān)鍵詞：定期學(xué)習(xí)，有期限要求。一項(xiàng)工作再重要，沒(méi)有時(shí)間、地點(diǎn)、方式的具體要求，最后都容易落空，所以，民主生活會(huì)也好、理論學(xué)習(xí)會(huì)也好、中心組學(xué)習(xí)也好，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容確定了，就要堅(jiān)持下去，融入日常工作計(jì)劃中。這種日常體現(xiàn)的就是一種制度，單純依靠人的自覺(jué)是不行的。

二是基層黨組織要以“三會(huì)一課”為基本制度，以黨支部為基本單位，把“兩學(xué)一做”作為黨員教育的基本內(nèi)容，長(zhǎng)期堅(jiān)持、形成常態(tài)。“三會(huì)”即支部黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì)，“一課”即黨課?！兑庖?jiàn)》提出，要以黨支部為單位，因?yàn)樯婕懊嬖綇V，越不易落實(shí)。以黨委為單位行不行？理論上是可以的，但是黨支部更貼近基層，更接地氣兒，從操作上講更可行。所以，《意見(jiàn)》講得非常清楚，要以黨支部為單位，把“兩學(xué)一做”作為黨員教育的基本內(nèi)容，長(zhǎng)期堅(jiān)持、形成常態(tài)。這就是融入日常、抓在經(jīng)常。

三是突出問(wèn)題導(dǎo)向，建立完善及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的有效機(jī)制，推動(dòng)各級(jí)黨組織和黨員依靠自身力量修正錯(cuò)誤、改進(jìn)提高。這個(gè)要求有很大的針對(duì)性。我們前面講了，一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)要能夠持續(xù)不懈地堅(jiān)持下去，很大程度上取決于能夠在現(xiàn)實(shí)工作中解決具體問(wèn)題。所以，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化要突出問(wèn)題導(dǎo)向。所謂問(wèn)題導(dǎo)向，就是說(shuō)我們學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，最終要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成果是管用的，能夠解決問(wèn)題、糾正問(wèn)題、防止問(wèn)題。

四是注重以上率下，嚴(yán)格和規(guī)范雙重組織生活制度，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范作用，防止“燈下黑”?！兑庖?jiàn)》提的這些措施本身就具有問(wèn)題導(dǎo)向，著眼于過(guò)去學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)工作不實(shí)不嚴(yán)、不接地氣兒，主要是領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有帶頭，以上率下沒(méi)做好。所以，《意見(jiàn)》提出要注重以上率下，嚴(yán)格和規(guī)范雙重組織生活制度。所謂雙重組織生活制度，就是說(shuō)作為領(lǐng)導(dǎo)要參加黨委會(huì)活動(dòng)，同時(shí)他又是支部黨小組一員，支部活動(dòng)也要參加。如果領(lǐng)導(dǎo)干部只參加黨委活動(dòng)，決策議事，而以各種理由不參加支部活動(dòng)，久而久之就“兩張皮”了，就會(huì)起到一個(gè)反面的帶頭作用，那么，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化還能堅(jiān)持下去嗎？所以，領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵。