我們擁有世界上數(shù)量最多、素質(zhì)較高的勞動(dòng)力，但不少企業(yè)卻“抱著水缸喊渴”，一個(gè)重要原因就在于，缺技工，更缺高級(jí)技工，“設(shè)備易得、技工難求”。在剛剛閉幕的兩會(huì)上，有政協(xié)委員指出，“全國(guó)高級(jí)技工缺口近1000萬(wàn)人”。

“治國(guó)經(jīng)邦，人才為急”。從許多發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)崛起的路徑來(lái)看，不論是歐洲的德國(guó)，還是亞洲的日本，都是“工匠”大國(guó)。中國(guó)要實(shí)現(xiàn)在工業(yè)上的騰飛，完成由“中國(guó)制造”到“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)身，“工匠”和“工匠精神”都缺一不可，打造更多的“中國(guó)品牌”，不僅要倡導(dǎo)“工匠精神”，更要通過(guò)建立市場(chǎng)激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)更多的高級(jí)技工，讓高級(jí)技工的薪資待遇、社會(huì)地位，都大幅提升，從而扭轉(zhuǎn)現(xiàn)行教育模式，吸引更多優(yōu)秀人才向高級(jí)技工發(fā)展。

在一個(gè)有序的社會(huì)里，永遠(yuǎn)需要不同的社會(huì)分工，但不同職業(yè)都是平等的，對(duì)孩子而言，無(wú)論是接受普通高等教育還是接受職業(yè)教育，其最終目的都要走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。這就要求，各地政府部門進(jìn)一步加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，深化職業(yè)教育改革，修改“唯學(xué)歷要求”的政策，提升“藍(lán)領(lǐng)”工人的社會(huì)地位，維護(hù)他們的職業(yè)尊嚴(yán)，努力為他們打通社會(huì)上升通道，從而更好地弘揚(yáng)“工匠精神”，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。此外，市場(chǎng)才是造就工匠最好的“打磨機(jī)”，廣大企業(yè)要重視勞動(dòng)環(huán)境，改善工作待遇，讓技術(shù)工人更有職業(yè)自信。如此，才能吸引更多青年人樂(lè)于去就讀職業(yè)院校。

如何讓更多優(yōu)秀學(xué)子選擇到“工匠”隊(duì)伍中來(lái)，離不開(kāi)學(xué)校的教育引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)選擇適合其的成長(zhǎng)路徑，摒棄傳統(tǒng)千篇一律的流水線“生產(chǎn)”人才教育模式，更多注重學(xué)生的“工匠”能力，開(kāi)發(fā)技能教育的獨(dú)有“魅力”。學(xué)校要讓更多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，通過(guò)高級(jí)技術(shù)職業(yè)教育同樣可以成人成才，成就一番事業(yè)，同樣可以獲得體面生活與人生成功。

當(dāng)然工匠的培育，更少不了社會(huì)輿論大環(huán)境的合力，企業(yè)培育，政府引導(dǎo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都承擔(dān)著相應(yīng)責(zé)任。我們培養(yǎng)高級(jí)“工匠”，需要讓高級(jí)工匠有更多的回報(bào)，更好的社會(huì)獲得感，更優(yōu)物質(zhì)待遇，更加匹配的社會(huì)尊重，才能涌現(xiàn)出更多大國(guó)“工匠”，迸發(fā)出更多“工匠”精神。

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