兩年前，央視紀錄片《大國工匠》熱播，那些在車間里的傳承和鉆研、專注和堅守，讓不少網(wǎng)友驚嘆，“原來還有這樣一群人的存在”。火箭“心臟”的焊接人高鳳林，他在0.16毫米寬度的焊點上，創(chuàng)造出神奇的“火花藝術(shù)”；中國商飛上海飛機制造有限公司高級技師胡雙錢，從業(yè)30多年，加工過數(shù)十萬個飛機零件，從沒出現(xiàn)過一個次品……每一個技藝精湛的工匠背后，都有常人難以想象的付出，比如忍受著“鐵屑飛下來燙到臉上就燙到一個泡”的痛苦。一部紀錄片說明，高級技工的獲得感，不僅應(yīng)該體現(xiàn)為物質(zhì)待遇，更應(yīng)該體現(xiàn)在社會尊重上。少一些“好聽點叫工匠，客氣點叫藍領(lǐng)”的偏見和戲謔，高級技工才能獲得更多的社會尊重，社會也才能涌現(xiàn)出更多大國工匠、激發(fā)出更多工匠精神。

“技可進乎道，藝可通乎神。”在爐火純青的技藝錘煉中，高級技工們不僅可實現(xiàn)自我價值，更為奔騰向前的創(chuàng)新時代注入動力。拆掉技工培養(yǎng)的隔離墻，打破高級技工成長的天花板，當(dāng)高級技工在自主創(chuàng)新中發(fā)揮更多創(chuàng)造力，駛上快車道的中國制造，就能不斷升級為中國智造，在世界舞臺上占有一席之地。

倡導(dǎo)“工匠精神“，也要擠擠“人才泡沫”

欲求“工匠精神“，先得有一批名副其實的工匠。不過，人才相對過剩的態(tài)勢下，工匠則極其稀有。職業(yè)教育和技工教育的長期短板化，讓整個藍領(lǐng)階層數(shù)量偏少、結(jié)構(gòu)不優(yōu)，難以適應(yīng)制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。全國高級技工缺口近1000萬，退求其次數(shù)量更為龐大。國際勞工組織提供的發(fā)達國家技工隊伍的合理比例分別為35%、50%、15%。發(fā)達國家高級技工占技工比例為20%—40%，而我國還不到4%，缺口上千萬人。

工匠精神缺失，制造大國就無法成為制造強國，甚至倒在“一支圓珠筆芯”上。你造芯來我造筆，你造核來我造殼，你當(dāng)老板我打工，你賺錢來我加工，則是中國制造業(yè)真實的現(xiàn)狀。代加工生產(chǎn)手機的廠商不計其數(shù)，不過數(shù)千元一部的手機，加工廠的利潤其極微薄，為了維持運轉(zhuǎn)和生產(chǎn)，即便賺幾毛到幾元錢，也有廠商不敢絲毫懈怠。

我國每年生產(chǎn)幾十億支圓珠筆，但筆尖珠芯近90%來自進口，墨水80%進口或用進口設(shè)備制造。缺乏核心技術(shù)，產(chǎn)量巨大、價低、利潤薄，這便是被人稱之的“圓珠筆現(xiàn)象”，也是國內(nèi)制造業(yè)的真實處境——大而不強，低附加值，替人作嫁衣裳。為什么日本馬桶會被瘋搶，何以連圓珠筆芯都造不出來，這個問題需要用“沒有優(yōu)質(zhì)的技工人才”來回答。

人才是最核心的資源要素和生產(chǎn)力。近年來，人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了嚴格的結(jié)構(gòu)性失衡，一方面全國高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，“史上最難就業(yè)季”屢被突破；另一方面，制造業(yè)所需要的高級技工嚴重短缺，比如據(jù)有關(guān)資料顯示，在中國僅數(shù)控機床操作工的短缺量就高達60萬人，有的企業(yè)為一些高級技工崗位開出年薪幾十萬的高價，就是招不到人，最后不得不聘請國外下崗的高級技工。

不可否認，對職業(yè)技術(shù)教育的歧視，是眾多家長與學(xué)生，寧可擠普通高校這條獨木橋，也不愿意選擇讀職校從事技工的原因。然歧視不是天然形成的，而是市場導(dǎo)向本身出現(xiàn)了問題。如果整個國家對制造業(yè)都不重視，扶持制造業(yè)的所有政策都漂于空中，沒有相對優(yōu)越的經(jīng)濟待遇和政策紅利，則無法產(chǎn)生極強的吸附力。在此，有兩個例子可以佐證，一是上市公司一年的利潤，可能還不及炒一兩套房；二是有新聞?wù)f，某地為了吸引人才而優(yōu)待名校畢業(yè)生，博士研究生兩年之后就可以成為副處級干部。試想，若是技校生有此待遇，追求者豈能不趨之若鶩。

發(fā)展職業(yè)教育，不能就事論事，而必須以重視制造業(yè)為前提和基礎(chǔ)，讓從業(yè)者擁有最強的動力源。人都有驅(qū)利性，若是從來高級技工，不但擁有十分優(yōu)厚的待遇，還擁有極高的社會地位，工匠成為受人尊重的職業(yè)，工匠精神才會有源頭之水。倡導(dǎo)“工匠精神”，也要擠擠“人才泡沫”，不過，在市場發(fā)揮決定作用的情況下，最好的手段就是發(fā)揮市場導(dǎo)向的作用，以政策扶持和激勵引導(dǎo)為前提，先讓制造產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育擁有良好的政策紅利，外部環(huán)境，讓人獲得更高的預(yù)期，工匠的缺短，工匠精神的缺失，自會迎刃而解。