作為全國政協(xié)委員，中國教育學會會長，北京師范大學原校長鐘秉林教授長期關注我國教育改革和發(fā)展。日前，在參加全國政協(xié)十二屆五次會議期間，鐘秉林接受《紫光閣》雜志社專訪，分享了他關于教育改革和發(fā)展的一些思考。

解決優(yōu)質資源短缺矛盾是個長期過程

記 者：當前，大部分地區(qū)的“上學難”問題已經解決，但社會上對優(yōu)質教育資源的需求越來越大，您認為應該如何解決這一問題？

鐘秉林：這個問題反映了我國教育發(fā)展過程中主要矛盾的變化。一二十年前，主要矛盾是教育資源短缺。如今，國家各級各類教育的普及程度都大為提高。比如，義務教育已全面免費實施；學前教育和高中階段教育都在加快發(fā)展，再過幾年也會實現(xiàn)普及；高等教育毛入學率將在2020年達到50%，進入大眾化、普及化階段?？梢哉f， “上學難”、教育資源短缺問題已得到根本緩解。當前，從社會發(fā)展的需求以及老百姓的期望來看，迫切需要高質量的教育， “上學難”的矛盾轉變成了為“上好學校難”，即優(yōu)質教育資源短缺。這個問題怎么解決？必須標本兼治，注重治本。

治本，就是要拓展優(yōu)質教育資源，提高辦學質量，尤其是提高人才培養(yǎng)質量，使優(yōu)質教育資源更廣泛地普及，滿足社會發(fā)展和老百姓的需求。但是發(fā)展教育、辦好學校要遵循教育規(guī)律，要長期積累，厚積薄發(fā)。經費充足、規(guī)劃得當，學校的硬件條件可以很快得到改善，軟件管理水平也可以在不太長的時間里得到提高。但是僅有硬件條件改善和軟件水平提高，距離辦一所好學校還差得很遠。學校辦得好的關鍵是教師隊伍，而精良教師隊伍的形成需要一個長期的積累過程，需要幾代乃至十幾代教師接的艱苦努力；學校的辦學傳統(tǒng)、校風學風、校園文化，對學生成長成才具有非常重要的潛移默化的熏陶和催化作用，而優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)、校風學風、校園文化，包括鮮明的辦學特色形成絕不可能一朝一夕、一蹴而就，也不可能靠錢簡單堆砌而成。因此從這個角度講，“上好學校難”的矛盾將在相當長的時期內長期存在。

解決優(yōu)質教育資源短缺的問題，一方面要引導學校要注重提高質量、加強管理、積淀內涵。另一方面，政府既要引遠水，努力拓展和配置好優(yōu)質教育資源；又要解近渴，采取政策措施，如在幼升小、小升初階段推行就近免試入學，抑制擇校風、條子生等現(xiàn)象，推進入學機會公平。

記 者：民辦學校在解決這一問題中能否發(fā)揮一些作用？

鐘秉林：民辦教育、民辦學校確實對提高我國各級各類教育的普及程度、滿足老百姓的多樣化個性化需求作出了非常重要的貢獻，已經成為我國教育事業(yè)的重要組成部分。有些地方如北京、上海，一些民辦學校辦學水平很高，也很有特色，已經成為優(yōu)質教育資源，盡管收費偏高，但生源火爆。要抓住《民辦教育促進法》修訂頒行和國務院及有關部委相關文件發(fā)布實施的契機，促進民辦教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。