持續(xù)發(fā)力，推動協(xié)同發(fā)展需打好“組合拳”

面對京津冀教育協(xié)同發(fā)展過程中的難點與挑戰(zhàn)，如何更好地解決？這是當下很多專家學者，以及教育實踐工作者所關(guān)注并思考的問題。

對此，郭春鳴認為，需要扎實推進教育專項規(guī)劃工作、有序推進北京教育資源的疏解、發(fā)揮教育系統(tǒng)專家學者優(yōu)勢，對前瞻性問題布局調(diào)整，通過完善工作機制，協(xié)調(diào)解決跨區(qū)域重大事項，以此形成工作合力。

“京津冀協(xié)同發(fā)展的根本，還是優(yōu)化教育的布局，提升教育的內(nèi)涵和質(zhì)量。”劉宇輝談道，“要讓公共服務(wù)普惠京津冀整個地區(qū)，使三地能享受優(yōu)質(zhì)的教育教學方法，提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。”

令人欣喜的是，跨省之間課程互選、學分互認、教師互聘、學科共建……這些很多學生多年來夢寐以求的愿望，不久之后，在京津冀三地之間或?qū)⒊蔀楝F(xiàn)實。在京津冀教育協(xié)同發(fā)展工作推進會上，《“十三五”時期京津冀教育協(xié)同發(fā)展專項工作計劃》發(fā)布，北京市通州區(qū)、天津市武清區(qū)、河北省廊坊市也簽署了《關(guān)于開展教育協(xié)同發(fā)展的合作協(xié)議》。未來三地教育協(xié)同發(fā)展的藍圖日漸清晰。

教育領(lǐng)域非首都功能疏解合作項目、京津冀基礎(chǔ)教育合作項目、京津冀教育人才隊伍建設(shè)項目等都將大力推進，“三省市將共同探索完善高校搬遷、建立分校、合作辦學等機制，加強疏解承接地教育合作，研究提出疏解學校新校區(qū)建設(shè)及運行資金、建設(shè)用地、教師工作生活、學生學籍等方面的政策保障機制。”北京市教委委員張永凱介紹，“同時支持北京市教育資源在河北廊坊北三縣創(chuàng)新機制建設(shè)優(yōu)質(zhì)學校。重點推進北京市通州區(qū)、天津市武清區(qū)、河北省廊坊市三地基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展。引導北京、天津優(yōu)質(zhì)中小學與河北中小學開展跨區(qū)域合作辦學，整體提升學校管理水平。”

對于資源相對薄弱的河北地區(qū)而言，還將專門實施“一十百千萬”工程，即建設(shè)一所高職院校、21個教師培訓基地、百余對合作學校，實施千人交流合作項目等，在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育教學管理以及師資隊伍建設(shè)等相關(guān)領(lǐng)域?qū)颖笔垺⒊?、保三市?1個貧困縣進行對口幫扶。

“破解難題是要逐步進行的，需要各方在創(chuàng)新、提高質(zhì)量和難題突破上共同努力，做好協(xié)同，這也是我們未來在教育協(xié)同發(fā)展上的主要方向。”劉教民表示。

（記者 趙婀娜）