在首都師范大學(xué)，提起小學(xué)教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)，好多人的第一反應(yīng)會(huì)是——那個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)特別好！小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)是首都師大的國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生每年都能獲得北京市各小學(xué)的青睞，常常在畢業(yè)之前半年就被“一搶而空”，更有北京小學(xué)、史家胡同小學(xué)、中關(guān)村一小等京城名小學(xué)把他們作為師資優(yōu)選。

這個(gè)專(zhuān)業(yè)是首都師大為數(shù)不多的二本專(zhuān)業(yè)之一，但錄取分?jǐn)?shù)往往接近或超過(guò)北京市一本線(xiàn)。在剛剛過(guò)去的2016年高招錄取中，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的420名新生平均成績(jī)?nèi)砍鲆槐揪€(xiàn)。它在高考生中享有“盛名”，多年來(lái)，每年會(huì)有超過(guò)一成的京城考生參加這個(gè)專(zhuān)業(yè)的提前面試。如此亮眼的成績(jī)是如何取得的？成績(jī)的背后又有哪些不為人知的故事？

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)是首都師大初等教育學(xué)院的專(zhuān)業(yè)，承擔(dān)著為北京市百萬(wàn)小學(xué)適齡兒童培養(yǎng)教師的重任，畢業(yè)生質(zhì)量受到北京市小學(xué)一線(xiàn)的高度認(rèn)可。從1999年開(kāi)始招生以來(lái)，已經(jīng)培養(yǎng)了5500多名本科生、研究生，幾乎全部進(jìn)入北京市各小學(xué)一線(xiàn)工作。學(xué)校堅(jiān)持“思想先進(jìn)、能力突出、品德高尚、全面發(fā)展”的育人目標(biāo)，形成了“綜合培養(yǎng)、發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)、注重研究、全程實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式，業(yè)已成為京城小學(xué)教師的搖籃，走在全國(guó)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的前列，成為集小學(xué)教師培養(yǎng)、小學(xué)教育研究、小學(xué)教育服務(wù)三位一體的教學(xué)研究型基地。

■從招生開(kāi)始

把好人才培養(yǎng)第一道關(guān)

首都師范大學(xué)副校長(zhǎng)孟繁華說(shuō)：“小學(xué)生正處于起步階段，老師的一言一行都對(duì)他們充滿(mǎn)教育意義。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不一定需要考試成績(jī)最拔尖的，但是一定得是熱愛(ài)并適合從事這項(xiàng)工作的。”

為保證生源質(zhì)量，學(xué)校一直堅(jiān)持進(jìn)行小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)面試，測(cè)試語(yǔ)言表達(dá)、體態(tài)儀表、漢字書(shū)寫(xiě)和音樂(lè)素質(zhì)等。只有通過(guò)面試的學(xué)生才能報(bào)考該專(zhuān)業(yè)，此舉在全國(guó)同類(lèi)院校中尚屬少數(shù)。近幾年，每年參加首都師大小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)高招面試的考生都能達(dá)到全市高考生的十分之一，從考生人數(shù)上保證了錄取時(shí)的“優(yōu)選”。“我們只錄取一志愿考生，”首都師大初等教育學(xué)院院長(zhǎng)王智秋坦言，“我們想要的學(xué)生是真正喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，希望將來(lái)從事這項(xiàng)工作的。”

■“重師德”

是人才培養(yǎng)的核心關(guān)鍵詞

小學(xué)教師以怎樣的思想、感情、態(tài)度和操守去從事教育教學(xué)工作，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的重用。

重師德，是首都師大人才培養(yǎng)的核心關(guān)鍵詞之一，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)更是如此。“師德教育”是新生入學(xué)教育第一課，“名家講堂”“一線(xiàn)教師進(jìn)課堂”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)理想和師德風(fēng)范；開(kāi)設(shè)《教師職業(yè)道德》；將《小學(xué)德育實(shí)踐論》列入核心類(lèi)課程，配合課堂教學(xué)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在農(nóng)村小學(xué)完成四周實(shí)踐，以幫助他們更加深刻地理解師德。開(kāi)設(shè)了《國(guó)學(xué)基礎(chǔ)》和《國(guó)學(xué)教育概論》兩門(mén)選修課程，推進(jìn)核心價(jià)值觀教育進(jìn)課堂；利用新媒體平臺(tái)推出“初教微講堂”；撰寫(xiě)出版《中華傳統(tǒng)美德警句名言》等。

通過(guò)師德理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了對(duì)小學(xué)教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性的認(rèn)同，課堂所學(xué)也潛移默化地轉(zhuǎn)為他們自身的師德規(guī)范和專(zhuān)業(yè)理想。