其次，圍繞提升創(chuàng)新力建立健全引導(dǎo)政策、激勵(lì)保障機(jī)制。有統(tǒng)計(jì)顯示，迄今為止影響人類(lèi)生活方式的重大科技成果中，70%誕生于創(chuàng)新研究型大學(xué)。公認(rèn)的一流創(chuàng)新研究型大學(xué)有兩個(gè)共同特點(diǎn)：一是擁有一流水平的教師隊(duì)伍特別是相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)軍教授，他們不僅享譽(yù)高等教育戰(zhàn)線(xiàn)，更享譽(yù)社會(huì)實(shí)踐相關(guān)領(lǐng)域，社會(huì)發(fā)展中相關(guān)領(lǐng)域每臨大事總會(huì)有他們的身影、他們的聲音。二是支持教師隊(duì)伍在創(chuàng)新實(shí)踐中勇于大膽假設(shè)、認(rèn)真求證、獨(dú)立思考、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)恼弑Ｕ象w系。

再次，應(yīng)以培養(yǎng)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力為導(dǎo)向推進(jìn)教學(xué)改革。把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新力的激發(fā)擺在重要問(wèn)題，從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力多層次著手調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。在教學(xué)大綱上，不僅規(guī)定知識(shí)的傳授點(diǎn)要求，更應(yīng)突出運(yùn)用知識(shí)的創(chuàng)新點(diǎn)考量。在教學(xué)安排上，轉(zhuǎn)變重課堂灌輸輕課堂交流、重大班課程輕小班設(shè)計(jì)、重書(shū)本講述輕問(wèn)題引領(lǐng)、重應(yīng)知應(yīng)會(huì)輕興趣培養(yǎng)、重知識(shí)考試輕創(chuàng)新評(píng)價(jià)等做法，在重視學(xué)生主動(dòng)強(qiáng)化知識(shí)積累機(jī)制建設(shè)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化培育創(chuàng)新力的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)和激發(fā)創(chuàng)新力的考評(píng)機(jī)制。在教學(xué)內(nèi)容上，要走出從書(shū)本到書(shū)本的教育自循環(huán)格局，有效增加從鮮活的社會(huì)實(shí)踐中探討相關(guān)知識(shí)時(shí)間。在課程考核上，把運(yùn)用知識(shí)能力、面對(duì)問(wèn)題擔(dān)當(dāng)能力、面臨質(zhì)疑抗風(fēng)險(xiǎn)能力、面對(duì)挫折意志品質(zhì)訓(xùn)練和獨(dú)立思考能力作為考核的重點(diǎn)。

最后，擴(kuò)大教師遴選與聘用范圍，增加實(shí)踐兼職人員比例。制定相應(yīng)政策，探索建立專(zhuān)職、兼職、掛職相結(jié)合的教師隊(duì)伍建設(shè)途徑。在提升專(zhuān)職教師創(chuàng)新素質(zhì)的同時(shí)，鼓勵(lì)從相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)新實(shí)踐一線(xiàn)聘選兼職、掛職教師，直接參與相關(guān)課程的教學(xué)與交流。鼓勵(lì)知名科研機(jī)構(gòu)、工商企業(yè)和社會(huì)組織命名“知名品牌”教師，與高等學(xué)校教師實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的互聯(lián)互動(dòng)、信譽(yù)的相得益彰、經(jīng)費(fèi)的特殊支持。

（作者單位：北京高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心）