娃讀幼兒園中班時，學(xué)校里教他們誦讀《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，雖然總聽人說《弟子規(guī)》是文化糟粕云云，我倒也不特別介意。反正小孩子又不全懂，只當(dāng)是鍛煉記憶力了。讓我驚喜的是，娃很快就能將加在一起足有數(shù)千字的《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》背得行云流水氣貫長虹，連幼兒園老師，都對他強(qiáng)悍的記憶力贊不絕口。

大人常常是得寸進(jìn)尺的，我閑來又讓他背些《琵琶行》《木蘭辭》之類，不是有很多大師回憶童年，提起那些后來才讀懂的詩句，總說當(dāng)年略顯盲目的背誦其實(shí)是有價值的嗎？況且娃對此并不排斥，憑著小孩子的一股心氣，很快也都能流利地背誦出來了。

有天，一個朋友路過我居住的城市，他是搞教育的，我不無炫耀地提起娃背古詩的事，他認(rèn)真地建議我，你兒子有這種天賦，可以去上個讀經(jīng)班，你們這里就有一個，做得很不錯。

我按照他的指引，去那個讀經(jīng)班觀摩了一下，不大的一間教室，一群孩子哇啦啦地念書和背書。其中有個小男孩，大概只有三四歲的樣子，圓圓的腦袋，大大的眼睛，皮膚雪白干凈，像是幼年唐僧，居然能將《大學(xué)》一口氣背上幾大段，宛然一個未來鴻儒正在養(yǎng)成中。他家里人和別的家長說，平時還經(jīng)常帶他去打坐什么的，修身養(yǎng)性。

我頓時有了時不我待的急迫感，趕緊把娃也送了進(jìn)來，等到他很快也能將一篇《大學(xué)》從頭背到尾時，我備受鼓舞，得隴望蜀，遙想再過幾年，娃應(yīng)該能將那些典籍都背得爛熟，這種儲備，也算先同齡人一步。

我并不是一個人，娃娃在教室里背書時，大人就在外面聊天，他們大都比我們來的時間長，有的還是穿城而過，長年累月，風(fēng)雨無阻。他們也覺得現(xiàn)在競爭太激烈，應(yīng)該趁孩子現(xiàn)在空閑尚多來打個底子。唯有那個“幼年唐僧”的父親比較激進(jìn)，他認(rèn)為，應(yīng)試教育一塌糊涂，他考慮將來放棄高考，聽說某地有個很好的國學(xué)班，寄宿制的，先生帶著孩子讀國學(xué)、學(xué)英語、習(xí)武練氣功等等。他盛贊那位先生，說是人中龍鳳，遠(yuǎn)非一般的中小學(xué)老師能比：“既然能跟這樣的人學(xué)習(xí)經(jīng)典，何必在應(yīng)試教育的體系里浪費(fèi)時間呢？”他看上去很激憤，他的激憤讓我警惕。

我也深知應(yīng)試教育有很多弊端，但它到底是一個體系，經(jīng)受多重監(jiān)督，有很多討論和試錯，它也許會扼殺掉孩子的一些天分，使他們平庸，但也比押在一位“先生”的學(xué)問道德身上要安全。而根據(jù)我有限的經(jīng)驗，被渲染得神乎其神的人，未必是好的教育家，教育是一個長久、細(xì)致、考驗人的平衡感和耐心的事，來不得半點(diǎn)夸張。

我沒有在讀經(jīng)班堅持到底，倒不是發(fā)現(xiàn)什么問題，幾個月之后，我娃得了重感冒，讀經(jīng)班的教室不通風(fēng)，上課時又門窗緊閉，健康無疑是更重要的事，我跟老師說明原委，再也沒有帶娃去過。

深圳梧桐山的讀經(jīng)私塾

幾年之后，我有機(jī)會采訪一位著名的國學(xué)倡導(dǎo)者，說起我娃也上過讀經(jīng)班，他說，那為什么后來不上了呢？我說起他生病這件事，他拖著長腔說“那——是你的孩子沒有這份福分了”，不滿溢于言表。我有點(diǎn)驚訝，如果學(xué)習(xí)不能讓一個人變得更加包容和平靜，即使?jié)M腹經(jīng)綸又有什么意義？我后來又見到一些“國學(xué)派”人士，也如他這般驕傲與易怒，即使，一開始是想顯得和善的。

隨著一些關(guān)于國學(xué)班的報道出爐，我逐漸明白了何以如此。在很多人的印象中，他們是復(fù)古者，但真相卻是，他們是反叛者，他們不屑與平庸者為伍，不愿意隨波逐流，自認(rèn)為有能力另辟蹊徑，而“國學(xué)”是老天唯獨(dú)給予他們這些有識見者的一條出路。這些道理看上去很有道理，但是，分寸很難掌握，一不小心就會過了火，跟搞傳銷的就成了一個思路，變成了一種自我催眠。

自我催眠是危險的。張愛玲的小說《色戒》里，王佳芝對革命并無了解，但當(dāng)她的同學(xué)要搞一場“美人計”模式的暗殺，需要她擔(dān)任那個“美人”時，她不自覺地就感染了那種激昂，把自己當(dāng)成了一個女英雄；當(dāng)她接近需要暗殺的那個漢奸，眼看就要得手時，她突然又被現(xiàn)場氣氛所感染，以為漢奸對自己有了真愛，臨陣倒戈，放了漢奸。結(jié)果呢，漢奸一回到安全的地方，就下令“把那一帶封鎖，一網(wǎng)打盡，不到晚上十點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)槍斃了”。