聚焦融合推動(dòng)聯(lián)戰(zhàn)聯(lián)訓(xùn)，提高聯(lián)合指揮人才能力素質(zhì)

軍隊(duì)指揮，執(zhí)戰(zhàn)爭之龍頭，系戰(zhàn)力之引擎。聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才應(yīng)該既是精通某一作戰(zhàn)指揮專業(yè)的“專才”，又是通曉三軍作戰(zhàn)指揮、軍兵種知識的“通才”。當(dāng)前，在缺少戰(zhàn)爭實(shí)踐的情況下，應(yīng)圍繞軍兵種知識融合、作戰(zhàn)思想互通、崗位經(jīng)歷復(fù)合、指揮能力集成，走開戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合育才路子。

抓崗位歷練打牢聯(lián)合“基礎(chǔ)”。通過編印普及聯(lián)合作戰(zhàn)知識讀本、實(shí)施遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育、組織專題宣講、舉辦骨干集訓(xùn)、開展競賽活動(dòng)、立足崗位大練兵，促進(jìn)人員學(xué)軍種專業(yè)、學(xué)作戰(zhàn)技能。依托部隊(duì)重大活動(dòng)、聯(lián)合處置突發(fā)情況訓(xùn)練等，豐富指揮干部聯(lián)合作戰(zhàn)知識、強(qiáng)化聯(lián)合意識、培養(yǎng)聯(lián)合思維、提高聯(lián)合作戰(zhàn)行動(dòng)能力。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)指揮干部主動(dòng)性創(chuàng)造性，變被動(dòng)接受聯(lián)合知識向主動(dòng)創(chuàng)新訓(xùn)練模式轉(zhuǎn)變，探索推廣理論學(xué)習(xí)、敵情分析、專業(yè)訓(xùn)練、要素演練、戰(zhàn)術(shù)作業(yè)、指揮演習(xí)、聯(lián)合評估等內(nèi)容配套的“博弈式”全程對抗訓(xùn)練方法，逐步形成聯(lián)的意識、聯(lián)的自覺、聯(lián)的行動(dòng)。

抓接力磨煉提升能力“復(fù)合”。遵循聯(lián)合人才成長規(guī)律，打破戰(zhàn)區(qū)、軍種、院校、部隊(duì)的圍墻之“隔”，特別是打破聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)使用上的政策“隔斷”，按照軍官職業(yè)發(fā)展路徑和不同階段能力生成要求，區(qū)分不同層次、類別，細(xì)化明確交流任（代）職的對象、方式和范圍，系統(tǒng)規(guī)劃各級指揮干部的成長“路線圖”。打通輪崗交流、交叉任（代）職的通道，進(jìn)行軍政、指技崗位互換，通過多個(gè)崗位、多個(gè)機(jī)構(gòu)歷練，鍛造聯(lián)合作戰(zhàn)指揮行家里手。

抓實(shí)戰(zhàn)錘煉積蓄聯(lián)合“底氣”。要依托部隊(duì)實(shí)兵演練、中外聯(lián)演聯(lián)訓(xùn)、國際維和、執(zhí)行非戰(zhàn)爭軍事行動(dòng)、國際救援、戰(zhàn)略戰(zhàn)役集訓(xùn)等活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)實(shí)際指揮能力。依托戰(zhàn)區(qū)指揮席位錘煉聯(lián)合指揮的戰(zhàn)位能力，按照實(shí)戰(zhàn)要求，立足未來作戰(zhàn)中最困難、最復(fù)雜局面，突出設(shè)難局、險(xiǎn)局、危局甚至敗局演練，提升指揮干部快速?zèng)Q策和應(yīng)變能力。走開自主對抗、隨機(jī)導(dǎo)調(diào)、全要素全過程對抗演練、精確評估的訓(xùn)練路子，在近似實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中提高各級指揮員駕馭聯(lián)合戰(zhàn)爭的能力。

抓創(chuàng)新訓(xùn)法激發(fā)聯(lián)合“活力”。以培育聯(lián)合意識、精練專項(xiàng)技能、提高實(shí)訓(xùn)能力為主線，積極開展學(xué)、練、戰(zhàn)一體化訓(xùn)練模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。探索開發(fā)“作戰(zhàn)清單”培訓(xùn)模式，借鑒“標(biāo)準(zhǔn)化+智能化+清單化”的作業(yè)樣式，實(shí)施人機(jī)聯(lián)動(dòng)作業(yè)。通過制定統(tǒng)籌全程、整體聯(lián)動(dòng)、涵蓋每個(gè)指揮席位和指揮人員的作戰(zhàn)清單，提高自我進(jìn)化和基于信息系統(tǒng)的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮效能。