中學數(shù)學特級教師、大學研究員、博導；先后榮獲全國先進工作者、全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國三八紅旗手等多項榮譽稱號，享受國務(wù)院政府特殊津貼……提起劉彭芝，人們能立刻可以羅列出她一長串的榮譽“光環(huán)”，而她更是一位懷有滿腔熱忱帶著人大附中走進全國頂級中學行列的普通而不平凡的校長。時光雕刻，她“光輝”不減。在榮獲“宋慶齡樟樹獎”等獎項后，被外界認為是“堅持改革創(chuàng)新，探索中國特色基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展之路”的劉彭芝仍然在不輟探尋。

“事業(yè)不允許我停下腳步，為了使命我將繼續(xù)向前。”從1997年擔任人大附中校長開始，20年劉彭芝不改“初心”。“我早已化為無數(shù)個細胞，撒在人大附中的土地上”，當這位睿智、謙遜的七旬老人平和而堅定地吐露這樣的話語，娓娓道出她和學校的故事，身為“中國人民大學附屬中學聯(lián)合學校總校校長”的她，對人大附中、對教育的深情，溫暖和鼓舞著在場每個人的心。

不斷“尋找”的校長 劉彭芝：“大刀破斧”讓學校不斷“超越”

劉彭芝是一位怎樣的校長？是學校的“形象代言人”，還是“神龍見首不見尾”的大忙人？都不是。“把教育當成事業(yè)而不是職業(yè)”；“一個永遠不會停下的人”……在采訪中我們遇到了多位在一線工作的教師，他們一人一句描述著他們眼中的“劉校長”，在她身上“求真務(wù)實”、“創(chuàng)新求索”等標簽不斷被點亮。劉彭芝校長在不停地尋找，不停地思考，不停地創(chuàng)新，她形容自己的狀態(tài)是“云里霧里尋找足跡”，不斷尋找探索未來教育的路徑。

當我們問到如何保持她不輟耕耘的旺盛精力，劉彭芝笑答“我的激情來自于對教育的理想與夢想”。她用自己的愛和力量，不斷在帶領(lǐng)自己的團隊完善和“超越”。人大附中有了“附屬中學分校”；人大附中有了“西山學校”；人大附中有了“本部”；有了“國際部”、甚至“海外校區(qū)”……她帶領(lǐng)人大附中一路走來，帶著學校不斷壯大、成長。從“北京市高中示范校”到“全國教育系統(tǒng)先進校”、“全國社會扶貧先進集體”、“全國勞技教育先進校”、“全國現(xiàn)代教育技術(shù)示范校”，還獲得由中華人民共和國國務(wù)院頒發(fā)的“網(wǎng)絡(luò)教育關(guān)鍵技術(shù)及示范工程”國家科學技術(shù)進步二等獎、“首屆基礎(chǔ)教育國家級教學成果一等獎”。一個個榮譽在家長的心中刻下深深的烙?。喝舜蟾街惺且凰?ldquo;好學校”；與此同時，人大附中也在通過自己的輻射帶動身邊的學校成為“好學校”。

為了學生們，劉彭芝在人大附中率先建起“虛擬科學實驗室”，人大附中有“天文穹頂”、“游泳館”……在劉校長眼中，在硬件、軟件上的投入只是“數(shù)字”，比起它們能帶給人大附中學生的成長空間和“助推力”，顯然是后者更重要。

“寵愛”的“領(lǐng)跑者” 劉彭芝：教學生成為“受人尊敬的人”

雖然擁有長串光環(huán)，但在學生面前，劉彭芝卻不是刻板的“權(quán)威”模樣。學生們甚至把她的話整理成了《劉彭芝爆笑經(jīng)典語錄》，而且在網(wǎng)上人氣十足。有一次上操，大風降溫寒冷異常，又趕上流感多發(fā)的季節(jié)，劉彭芝走到操場上看到孩子們站在操場上準備做操。就有了如下一段被同學們稱為“霸氣外露”的對話：

“同學們，你們冷嗎？”

“冷！”

“還想上操嗎？”

“不想！”

“散！”

事后，被學生問到“為什么”，劉彭芝說，我不能因為我感覺特別冷，就解散。也許孩子們不怕冷呢？我問同學們冷不冷啊，他們說冷。我說還想上操嗎？他們說不想上。我說散，他們哇的一拍手就散了。這是對孩子們的尊重??！

劉彭芝深愛孩子們，她曾寄語學生們：希望他們做“堅強的人”、告訴他們面對物質(zhì)誘惑“不能熄滅靈魂的燈”。她教他們一個“魔術(shù)”，這個魔術(shù)能讓夢想成真、移山倒海，這個魔術(shù)就是“認識自己、超越自己”。她給予的“愛”是寵愛，她允許孩子們使用學校的資源，因為“他們有共享的權(quán)利”，因為她相信“學生也會愛護”。這種“寵愛”是建立在對自己學生的信任、同樣也是來源于對“人大附中”整個教育團隊和氛圍的信任。

在人大附中，團隊精神是老師們公認的寶貴財富，一個年級的老師在一起備課，彼此間毫無藩籬，老師們在互相交流中相互促進。有老師感嘆，剛來到人大附中有一個“錯覺”，覺得這里很“寬松”，因為不查教案、不需坐班。但一投入工作，這種錯覺立刻煙消云散：“老師們的努力已形成氛圍，每個人都在盡自己的努力做到最好”、“不用規(guī)章制度管理形成的團隊精神讓大家都在自覺努力”。

在劉彭芝的理念里，“校長”是一所學校的“領(lǐng)跑者”，在她帶領(lǐng)人大附中行進的路線中，對“學生”的要求，不是分數(shù)、金錢、名望，她覺得要教會學生的不是如何“成功”，而是如何“受人尊敬”，因為“一個受人尊敬的人必然是一個成功的人，但一個成功的人并不一定受人尊敬。”

在這種從“領(lǐng)跑者”、“領(lǐng)跑團隊”身上延續(xù)下的理念和責任心已經(jīng)成為學校的傳統(tǒng)，在這種追求卓越的氛圍中，老師在不斷帶動和引導學生，對學生的培養(yǎng)注重全面發(fā)展，因為“學生想學什么都有平臺”。

“就像‘ 武俠 ’二字所寓意，‘俠’比‘武 ’更重要，一個有高強武功的人，不一定是俠客，一個人只要有俠義之心，那他沒有武功也是俠客。”劉彭芝曾經(jīng)用這個例子來描述“成功”和“受尊重”的區(qū)別，當人大附中的學生們離開母校，將校訓中的“崇德”二字，帶進高等學府，生活了三年或者六年的學校給予他們的真善美，將成為他們精神的引領(lǐng)，讓他們能夠成為一個真正“高貴”的人……

“人大附中絕不培養(yǎng)精致的利己主義者，人大附中要培養(yǎng)有愛國情懷、英雄情懷、悲憫情懷的人。人大附中要培養(yǎng)有血性、有靈性、有理性、有詩性的人。人大附中要培養(yǎng)有本事、有擔當?shù)娜恕娜烁街凶叱鰜淼娜?，要堂堂正正，浩浩蕩蕩?rdquo;這是劉彭芝在2015年學校的開學典禮上的發(fā)言。這也是一直以來人大附中培養(yǎng)人的目標。