近40年來，教育學(xué)家、心理學(xué)家、人類學(xué)家和社會學(xué)家對創(chuàng)造性越來越關(guān)注?？梢哉f，當(dāng)前人類對創(chuàng)造性的了解勝于歷史上任何時期。即便如此，我們也會發(fā)現(xiàn)，由于受到評價工具和評價手段不完備的影響，目前還沒有個人或組織開展過針對世界各國青少年創(chuàng)造性水平的大規(guī)模比較研究。但這也不妨礙從一些調(diào)查中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。

“短板”在于問題解決能力

PISA測試作為一項由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）統(tǒng)籌的學(xué)生能力國際測評計劃，主要對接近完成基礎(chǔ)教育的學(xué)生進(jìn)行評估。這項測試目前在國內(nèi)教育界廣為人知。

2012年，上海第二次參加了PISA測試。在此次測試中，上海學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)、財經(jīng)四大領(lǐng)域均獲得了全球第一的好成績，但在“問題解決能力”領(lǐng)域中的表現(xiàn)卻少有人提及。所謂問題解決能力，不同于單一學(xué)科領(lǐng)域的能力，它強(qiáng)調(diào)“個體運用認(rèn)知過程來面對和解決真實的、跨學(xué)科情境問題的能力，在這一情境中，問題解決的路徑不是顯而易見的”。

上海學(xué)生當(dāng)時在這一領(lǐng)域位列全球第六，排在新加坡、日本、韓國、中國澳門和中國香港之后。雖然這個成績并不算低，但與閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)、財經(jīng)四個領(lǐng)域的成績均為全球第一相比較，就顯得略微遜色了，這種現(xiàn)象值得深思。

PISA測試按照所解決問題依據(jù)的條件是已知還是未知，將問題解決能力領(lǐng)域的測試問題劃分為動態(tài)問題和靜態(tài)問題。此外，PISA還認(rèn)為人們解決問題實際包含著“知識獲取”與“知識應(yīng)用”兩個過程。“知識獲取”是指人們通過觀察，全面了解信息，充分調(diào)動已有知識，構(gòu)建一個基于所需解決問題的完整知識體系；而“知識應(yīng)用”則是指人們基于知識的獲取，由抽象到具體，針對問題，從知識到行動的過程。

將不同國家、地區(qū)學(xué)生的答題結(jié)果根據(jù)“動態(tài)/靜態(tài)問題”“知識獲取/應(yīng)用”兩個維度所組成的四個象限進(jìn)行觀察，可以發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生擅長于靜態(tài)問題解決和知識獲取，但“短板”在于動態(tài)問題解決和知識應(yīng)用，事實上正是動態(tài)問題解決能力上的不足導(dǎo)致上海學(xué)生問題解決能力的總分偏低。

有部分學(xué)者認(rèn)為所謂創(chuàng)造性就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，如此一來，上海青少年，乃至全國青少年的創(chuàng)造性水平也就可見一斑了。

培養(yǎng)創(chuàng)造力既要“專精”也要融合與協(xié)作

在《創(chuàng)造性：人類創(chuàng)新的科學(xué)》一書中，美國學(xué)習(xí)科學(xué)專家、創(chuàng)造性研究學(xué)者凱斯·索耶認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造性的形成仰賴于四個因素：一是類比思維，科學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造性的“頓悟”來自類比，創(chuàng)造性的高低往往取決于個體能夠產(chǎn)生、選擇怎樣的類比；二是問題意識，科學(xué)不僅僅只是解決問題，有創(chuàng)造性的科學(xué)家更需要提出和形成好的問題；三是時間安排，成功的科學(xué)家知道怎樣安排他們的工作時間以取得最多的創(chuàng)造性；四是同儕合作，每一件偉大的科學(xué)作品的創(chuàng)造都來自合作，是整個領(lǐng)域中的合作者們共同努力的結(jié)果。

按照這個思路，以教育提升學(xué)生的創(chuàng)造性就要從三個關(guān)鍵詞入手：一是“專精”，讓學(xué)生能夠熟稔學(xué)科領(lǐng)域，以提出好的問題；二是“融合”，讓學(xué)生能夠明了學(xué)科與學(xué)科之間的關(guān)系，以形成類比思維；三是“協(xié)作”，讓學(xué)生能夠在共同體中進(jìn)行頭腦“風(fēng)暴”、相互扶持、迸出“火花”。實際上，在這三個關(guān)鍵詞的背后還隱藏著另一個關(guān)鍵詞——實踐，只有在真實的創(chuàng)造實踐中才能使學(xué)生真正掌握類比思維、問題意識、時間安排和同儕合作。一句話：創(chuàng)新能力需要在創(chuàng)造實踐中才有可能較快提升。