體成而在用。建立了大學之體，重要的就是充分發(fā)揮這一育人體系的作用，使得大學之用聚焦在育人上。大學的育人體系建好不易，建好后要能發(fā)揮作用更不易，這要靠每個教師的共同努力，也就是常說的全員育人。在育人體系的運行過程中，大學的教師與管理者們一方面要從思想深處認識到本科生培養(yǎng)的重要性，保持對本科生的關注，另一方面要從人的全面成長的角度而不僅是分數(shù)提升的角度關注，目標是點燃每個學生內(nèi)在的學習動力、前進動力。

在當代社會里，青年學生的個性、興趣、特長愈發(fā)多樣，每個人都有自己的潛力。用心的教育者要能做到因人而異、因材施教，關注到每個學生的不同的成長選擇。在筆者面向大三本科生的新聞專業(yè)課程上，就有一位工科學生告訴筆者，因為熱愛新聞傳播學科，一學期選的課程都是新聞學院的，反而本專業(yè)的課程沒有選，而這位學生在新聞專業(yè)課程上的成績非常好。于是，筆者鼓勵該學生申請轉(zhuǎn)系到新聞與傳播學院并作為推薦人。在轉(zhuǎn)系成功后，這位學生告訴筆者，轉(zhuǎn)系后獲得了前所未有的學習主動性，覺得自己內(nèi)在的奮斗激情被點燃了。事實上，當每個本科生都能獲得這樣的個性化關注、引導與幫助后，就能實現(xiàn)“入校一色、出校萬彩”的育人效果。

今天的大學承載的功能是前所未有的多樣、復雜，在學校中學習的群體也是前所未有的多樣、復雜，但不論怎樣多樣、復雜，育人始終是大學之本，而本科生始終是一所大學的最大特色、最大資源、最大優(yōu)勢。大學之本、道、體、用是一致的，一流大學要有一流教育特別是一流本科教育，進一步突出本科教育在育人過程中基礎性、全局性的地位。回歸這一大學之本，才能廣育祖國和人民需要的各類人才，才能建成具有深厚底蘊與持續(xù)生命力的世界一流大學。

（作者系清華大學新聞與傳播學院黨委書記、教授）