調整和改善高校工作環(huán)境，提高教師工作滿意度以留住教師

教師工作滿意度是影響教師流動意向最關鍵的因素，教師滿意度高則其流動意向低。提高教師工作滿意度對于高等院校吸引人才、穩(wěn)定教師隊伍具有重要意義。建議現(xiàn)階段我國高?？芍攸c調整和改善如下幾方面工作環(huán)境。

第一，明確組織目標，選拔有能力的高校領導。對教師來說清晰的組織使命、明確可操作的組織目標是目標激勵，教師對組織目標的認可，使其感到工作更有意義更有使命感。而內行、勝任的高校領導更理解高校教師、更具有親和力，且有能力、有資源為教師改善工作環(huán)境。

第二，進一步完善高校學術工作條件、促進學術共同體的形成。在為教師提供充足的學術活動經費的同時，高校可以考慮完善學術休假制度，為教師提供充分的時間支持，激發(fā)教師在學術工作上的主觀能動性。實行學術休假制度是美國高校的普遍做法，高校教師利用學術休假參與職業(yè)發(fā)展活動、提升自身人力資本，也可不被打擾地發(fā)展研究方向、準備課程。此外，教師利用學術休假參與學術會議、進行學術交流也有利于學術共同體的形成。

第三，提升行政管理的專業(yè)化水平，促進管理系統(tǒng)與學術系統(tǒng)的溝通。提高管理專業(yè)化水平，最重要的表現(xiàn)是制度化建設。制度化建設也為管理系統(tǒng)與學術系統(tǒng)的溝通搭建了穩(wěn)定的橋梁。同時簡化行政管理流程，使管理更好地服務于學術工作，回歸了管理的本質，也是管理專業(yè)化水平的體現(xiàn)。

第四，關注教師工作與生活的平衡，提供人文關懷。大部分高校教師屬于已婚群體，很大程度上面臨著如何平衡工作與生活的問題。高校可以為相對弱勢的群體（如女性教師）設計一些制度和項目，譬如借鑒美國高校的經驗做法，女性因生產、照顧年幼孩子等個人理由休假后可以申請延長終身職位預聘期時間，最長可延長2～3年不等。

（作者系北京大學教育學院教育經濟研究所助理研究員）