調(diào)整和改善高校工作環(huán)境，提高教師工作滿意度以留住教師

教師工作滿意度是影響教師流動(dòng)意向最關(guān)鍵的因素，教師滿意度高則其流動(dòng)意向低。提高教師工作滿意度對(duì)于高等院校吸引人才、穩(wěn)定教師隊(duì)伍具有重要意義。建議現(xiàn)階段我國(guó)高?？芍攸c(diǎn)調(diào)整和改善如下幾方面工作環(huán)境。

第一，明確組織目標(biāo)，選拔有能力的高校領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)清晰的組織使命、明確可操作的組織目標(biāo)是目標(biāo)激勵(lì)，教師對(duì)組織目標(biāo)的認(rèn)可，使其感到工作更有意義更有使命感。而內(nèi)行、勝任的高校領(lǐng)導(dǎo)更理解高校教師、更具有親和力，且有能力、有資源為教師改善工作環(huán)境。

第二，進(jìn)一步完善高校學(xué)術(shù)工作條件、促進(jìn)學(xué)術(shù)共同體的形成。在為教師提供充足的學(xué)術(shù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，高?？梢钥紤]完善學(xué)術(shù)休假制度，為教師提供充分的時(shí)間支持，激發(fā)教師在學(xué)術(shù)工作上的主觀能動(dòng)性。實(shí)行學(xué)術(shù)休假制度是美國(guó)高校的普遍做法，高校教師利用學(xué)術(shù)休假參與職業(yè)發(fā)展活動(dòng)、提升自身人力資本，也可不被打擾地發(fā)展研究方向、準(zhǔn)備課程。此外，教師利用學(xué)術(shù)休假參與學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流也有利于學(xué)術(shù)共同體的形成。

第三，提升行政管理的專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)管理系統(tǒng)與學(xué)術(shù)系統(tǒng)的溝通。提高管理專(zhuān)業(yè)化水平，最重要的表現(xiàn)是制度化建設(shè)。制度化建設(shè)也為管理系統(tǒng)與學(xué)術(shù)系統(tǒng)的溝通搭建了穩(wěn)定的橋梁。同時(shí)簡(jiǎn)化行政管理流程，使管理更好地服務(wù)于學(xué)術(shù)工作，回歸了管理的本質(zhì)，也是管理專(zhuān)業(yè)化水平的體現(xiàn)。

第四，關(guān)注教師工作與生活的平衡，提供人文關(guān)懷。大部分高校教師屬于已婚群體，很大程度上面臨著如何平衡工作與生活的問(wèn)題。高?？梢詾橄鄬?duì)弱勢(shì)的群體（如女性教師）設(shè)計(jì)一些制度和項(xiàng)目，譬如借鑒美國(guó)高校的經(jīng)驗(yàn)做法，女性因生產(chǎn)、照顧年幼孩子等個(gè)人理由休假后可以申請(qǐng)延長(zhǎng)終身職位預(yù)聘期時(shí)間，最長(zhǎng)可延長(zhǎng)2～3年不等。

（作者系北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)研究所助理研究員）