由由:什么在影響高校教師的去留(3)

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由由:什么在影響高校教師的去留(3)

調整和改善高校工作環(huán)境,提高教師工作滿意度以留住教師

教師工作滿意度是影響教師流動意向最關鍵的因素,教師滿意度高則其流動意向低。提高教師工作滿意度對于高等院校吸引人才、穩(wěn)定教師隊伍具有重要意義。建議現(xiàn)階段我國高??芍攸c調整和改善如下幾方面工作環(huán)境。

第一,明確組織目標,選拔有能力的高校領導。對教師來說清晰的組織使命、明確可操作的組織目標是目標激勵,教師對組織目標的認可,使其感到工作更有意義更有使命感。而內行、勝任的高校領導更理解高校教師、更具有親和力,且有能力、有資源為教師改善工作環(huán)境。

第二,進一步完善高校學術工作條件、促進學術共同體的形成。在為教師提供充足的學術活動經費的同時,高校可以考慮完善學術休假制度,為教師提供充分的時間支持,激發(fā)教師在學術工作上的主觀能動性。實行學術休假制度是美國高校的普遍做法,高校教師利用學術休假參與職業(yè)發(fā)展活動、提升自身人力資本,也可不被打擾地發(fā)展研究方向、準備課程。此外,教師利用學術休假參與學術會議、進行學術交流也有利于學術共同體的形成。

第三,提升行政管理的專業(yè)化水平,促進管理系統(tǒng)與學術系統(tǒng)的溝通。提高管理專業(yè)化水平,最重要的表現(xiàn)是制度化建設。制度化建設也為管理系統(tǒng)與學術系統(tǒng)的溝通搭建了穩(wěn)定的橋梁。同時簡化行政管理流程,使管理更好地服務于學術工作,回歸了管理的本質,也是管理專業(yè)化水平的體現(xiàn)。

第四,關注教師工作與生活的平衡,提供人文關懷。大部分高校教師屬于已婚群體,很大程度上面臨著如何平衡工作與生活的問題。高校可以為相對弱勢的群體(如女性教師)設計一些制度和項目,譬如借鑒美國高校的經驗做法,女性因生產、照顧年幼孩子等個人理由休假后可以申請延長終身職位預聘期時間,最長可延長2~3年不等。

(作者系北京大學教育學院教育經濟研究所助理研究員)

責任編輯:蔡暢校對:楊雪最后修改:
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