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摘要：在馬列主義理論學(xué)習(xí)教育中，堅決糾正過去不注重領(lǐng)會其實質(zhì)而注重領(lǐng)會其形式、不注重應(yīng)用而注重死讀的方向，以注重應(yīng)用為標準。

在延安時期，我們黨著眼于“改善工作”、“建設(shè)大黨”和克服“本領(lǐng)恐慌”的需要，大力開展干部教育工作，造就了一支德才兼?zhèn)洹⒖爱斨厝蔚母咚刭|(zhì)干部隊伍。

“來一個全黨的學(xué)習(xí)競賽”

在革命任務(wù)異常艱巨、客觀條件極其困難的歲月里，我們黨以強大的政治氣魄，花費巨大精力，既深入開展干部在職教育，又創(chuàng)辦大量干部學(xué)校。毛澤東在六屆六中全會上向全黨發(fā)出“來一個全黨的學(xué)習(xí)競賽，看誰真正地學(xué)到了一點東西，看誰學(xué)得更多一點，更好一點”的號召，隨即在職干部教育迅速興起。中央專門成立干部教育部，建立在職干部平均每天學(xué)習(xí)兩小時的制度。對干部類別、教育方針、學(xué)習(xí)方法、經(jīng)費保障等問題作出明確指示。先后頒布《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》《關(guān)于辦理黨校的指示》等，明確各學(xué)校的定位和辦學(xué)要求。恢復(fù)了中央黨校，創(chuàng)辦了中國人民抗日軍政大學(xué)、馬列學(xué)院等干部學(xué)校，為我們黨培養(yǎng)了數(shù)十萬名治黨、治政、治軍優(yōu)秀人才。

理論武裝與能力提升有機融合

為了提高干部思想素質(zhì)和增強工作能力，延安時期針對干部職級和類別特別是文化層次，規(guī)定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。中共中央在《關(guān)于在職干部教育的指示》中，把在職干部分為有相當文化理論水準的老干部、文化理論水準都較低的老干部、有相當文化水準的新干部、工農(nóng)出身的新干部四類。

針對不同類型的干部，規(guī)定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程。在教學(xué)內(nèi)容上，非常注重干部的業(yè)務(wù)教育、政治教育、文化教育、理論教育的內(nèi)容配置和有機結(jié)合。強調(diào)一切在職干部都須給以政治教育。開展政治教育的目的在于使干部除精通其專門業(yè)務(wù)局部情況與局部政策之外，還能通曉一般情況與一般政策，堅決摒棄好談一般政治而忽視專門業(yè)務(wù)或僅局限于專門業(yè)務(wù)而忽視一般政治的傾向。對于文化程度太低的干部，除業(yè)務(wù)教育與政治教育外，著重開展文化教育，反對輕視文化教育的錯誤觀點。而對于高中級干部則強調(diào)于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外均須學(xué)習(xí)理論。

使理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)成為基本原則

在馬列主義理論學(xué)習(xí)教育中，堅決糾正過去不注重領(lǐng)會其實質(zhì)而注重領(lǐng)會其形式、不注重應(yīng)用而注重死讀的方向，以注重應(yīng)用為標準。教育干部學(xué)會“用馬列主義的理論和方法，去分析變化萬端的時事政治，找出戰(zhàn)略上、策略上的結(jié)論”的本領(lǐng)。

在諸如軍事、法律、經(jīng)濟、醫(yī)學(xué)等專門學(xué)習(xí)教育中，以學(xué)習(xí)有關(guān)該項專門工作的理論與實際的課程為主。切實把理論聯(lián)系實際貫穿在整個干部教育的各個環(huán)節(jié)，不論任何工作部門，也不論業(yè)務(wù)教育、政治教育的任何方面，都堅決貫徹反對主觀主義、宗派主義與黨八股的精神，從而使干部學(xué)習(xí)教育同全黨的工作大局緊密相連，同黨所領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義的政治、經(jīng)濟、文化、軍事事業(yè)緊密相連，同提高廣大干部政治思想素質(zhì)和工作的能力本領(lǐng)緊密相連，使理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)成為延安時期干部學(xué)習(xí)教育普遍遵循的基本原則。