北紅村小學(xué)是復(fù)式教學(xué)點(diǎn)，學(xué)校共有三個(gè)年級(jí)，一到崗，王忠雷就承擔(dān)起了兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)數(shù)教學(xué)工作。資料圖

5口之家齊努力　撐起14名孩子的教育事業(yè)

2012年，在王忠雷的感染下，校友于晶放棄了原本在三亞任教的工作，來(lái)到北紅村小學(xué)，“2011年的時(shí)候，她曾到學(xué)?？次遥⒔o孩子們上了一堂音樂(lè)課，反響特別好。她覺(jué)得來(lái)到這里，我們可以教給孩子更多東西。”

兩個(gè)青年因?yàn)閴?mèng)想和奉獻(xiàn)而互相吸引，最終結(jié)為連理。“懷孕之后，為了給孩子們策劃一臺(tái)六一匯演，于晶遲遲不肯休產(chǎn)假。”條件再差生活再苦也不說(shuō)“后悔”的王忠雷第一次流淚了，“去醫(yī)院產(chǎn)檢的路上，車子顛簸厲害，為了孩子的安全，她始終站著不敢坐下，下車的時(shí)候臉色白得像一張紙。”

被檢查出缺鐵性貧血、甲狀腺功能低，于晶拿著化驗(yàn)單安慰王忠雷，“我真的沒(méi)事！調(diào)理調(diào)理就好了。”王忠雷卻愈發(fā)愧疚，“我知道北紅的環(huán)境，青菜供應(yīng)不上，天氣越來(lái)越熱存不住吃的，她拿什么調(diào)理，我勸她請(qǐng)假在家養(yǎng)一養(yǎng)身體，她說(shuō)什么都不同意。”

“隨我來(lái)到北紅，她沒(méi)有一刻不在受苦，進(jìn)入六月份，腳開(kāi)始浮腫，渾身關(guān)節(jié)疼痛，由于沒(méi)有青菜，嘴巴也出現(xiàn)了潰爛，上課保持一個(gè)姿勢(shì)站久了就會(huì)動(dòng)不了……”王忠雷充滿自責(zé)，“我覺(jué)得自己不配做一個(gè)丈夫。”

看到孩子們求知的雙眼，愛(ài)人和王忠雷沒(méi)有向困難低頭，“我們要堅(jiān)持下去，讓孩子們通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)，走出去，擺脫貧窮。”因?yàn)榉蚱迋z的堅(jiān)持，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注這里，家人們也更加理解他們的選擇。去年，王忠雷的父母也搬到了北紅，“父親給學(xué)生們燒鍋爐，母親幫我們倆照顧孩子。”而王忠雷夫婦承擔(dān)起了學(xué)校的所有教學(xué)工作，“下課的時(shí)候，我們倆在走廊上見(jiàn)面，而后交換教室繼續(xù)上課。”

“青年時(shí)光非?？少F，要用來(lái)干事創(chuàng)業(yè)、辛勤耕耘，為將來(lái)留下珍貴的回憶。”在一代代村民的努力下，北紅村一年比一年好，電來(lái)了，信號(hào)也更穩(wěn)定了。當(dāng)王忠雷在手機(jī)上看到習(xí)近平總書(shū)記對(duì)青年的寄語(yǔ)時(shí)，他很欣喜，“有個(gè)孩子考上了加格達(dá)奇的重點(diǎn)高中，這些，就是我們最珍貴的成果。”

“要堅(jiān)持艱苦奮斗，不貪圖安逸，不懼怕困難，不怨天尤人，依靠勤勞和汗水開(kāi)辟人生和事業(yè)前程。”王忠雷認(rèn)為，“習(xí)主席的這些話，不僅鼓勵(lì)了我，還會(huì)鼓勵(lì)很多正在經(jīng)受挫折的人。他自己也是從基層一步步克服困難成長(zhǎng)起來(lái)的。”雖然一家5口目前還擠在一間由教室改造而成的平房里，但是王忠雷堅(jiān)信，給14個(gè)孩子上課，也是教育事業(yè)。有全家人的支持，他一定能夠改變更多。