有兩個故事表面上看毫無聯(lián)系，細琢磨卻深意相通。

豐子愷17歲考入浙江省立第一師范預科，李叔同教他們音樂課。這個年紀的學生生性活潑好動，但說也怪，只要踏進教室便有一種無形的莊嚴感。原因何在？學生們看到，他們的李老師此刻已端坐在講臺上，講桌上整齊地放著點名冊、講義、授課筆記和幾支粉筆。擺放在講臺一側的教學用鋼琴，琴蓋已經(jīng)打開，琴譜已經(jīng)擺好。黑板上已寫好本節(jié)課需要講授的要點以及學生必須掌握的內容。

東漢光武時期，九江郡虎患成災，不時出現(xiàn)老虎傷人的慘劇。官府雖“常募設檻阱，而猶多傷害”。朝廷提拔上蔡縣令宋均為九江郡太守。彼時的九江郡，頭等大事就是消滅虎患。消滅虎患有兩種思路：一是殺盡所轄區(qū)域的老虎；二是讓虎與人各安其所互不相擾。想做到前者很難，老虎是長了腳的，九江沒有了，別的地方可能就會有，依古代的技術殺不勝殺；做到后者倒是有可能，只是需要花費相當?shù)男难?。宋均選擇了后者。他一上任，就著手調查虎患情況，然后給所屬各縣下了一個通告：江淮有猛虎，就如同北方有雞、豬一樣，虎豹在山，黿鼉在水，各有所托，必須尊重它們的自然生活，拆掉柵欄、除掉陷阱。放虎歸野只是第一步，最重要的是要改善民眾生活，使人不需要與老虎爭地。宋均還大力“除削課制”，也就是取消或減少征稅。短短幾年，宋均治下的九江就“無復虎患”。

這兩件事例，內容懸殊，一個說的是老師上課，一個講的是官員治理虎患，但其核心則一也：老師、官員其實都是受人之所托的特殊職業(yè)，老師的“東家”是家長與學生，官員的“東家”是公眾。李叔同與宋均的可貴在于，他們將人之所托真正當成一種使命，不吝嗇自己的付出，不計較一時的得失。

一個人是否忠人之托，是很不一樣的。只把他人托付的事看成一個必須應付的差使，就會在乎自己付出的血汗是否超過了得到的回報，就可能發(fā)牢騷、撂挑子。將人之所托當成一種使命，才會用心設計每一個步驟、做好每一項工作，遭受挫折失敗時也會及時解決，以使自己無愧于天、無怍于人。

要不負人托，必須有正常的榮譽心。一個人對什么都不在乎，老是一副死狗不怕踩的模樣，是不可能將別人的托付當回事的；相反，一個人珍惜榮譽、看重尊嚴，便可能將該干的事干好。從深處說，要不負人托，更需要擔當精神。人之所托，難易有別，做易為之事，可能只需要舉手之勞；做難為之事，可能要耗盡數(shù)月、數(shù)年、數(shù)十年的心血，沒有踏平坎坷成大道的心理準備，估計很難成為一個合格的受托人。

其實，人一輩子都是在他人之托中生活的。忠人之托，我們也就活出了更好的自己。