建設(shè)一流本科教育，要著力深化教學(xué)改革

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，高水平大學(xué)要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八屆五中全會(huì)和國(guó)家“十三五”規(guī)劃精神，緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量高等教育這一主題，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及各個(gè)方面，需要解決的問題很多。各校的情況不同，改革的重點(diǎn)也各不相同，但有幾項(xiàng)任務(wù)是共同的。

更新教育理念。目前，我們與世界一流大學(xué)的差距最重要的是教育理念的差距。結(jié)合我國(guó)新時(shí)期大學(xué)的使命和世界高水平大學(xué)的改革趨勢(shì)，我們需要更加注重以學(xué)生為本，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感；更加注重創(chuàng)新性，加強(qiáng)探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和能力；更加注重實(shí)踐性，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；更加注重開放性，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和尊重多元文化、跨文化交流能力；更加注重選擇性，因材施教，為學(xué)生創(chuàng)造更加個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)；更加注重適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)、適應(yīng)新環(huán)境、解決新問題的各項(xiàng)能力；等等?？傮w而言，大學(xué)的教育教學(xué)理念要體現(xiàn)國(guó)家社會(huì)需求，體現(xiàn)時(shí)代精神，體現(xiàn)不同學(xué)校辦學(xué)定位，既有共性又各具特色。改革理念不僅是改革設(shè)計(jì)者的，更重要的是成為廣大師生的共同理念和實(shí)踐探索。

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是當(dāng)前推進(jìn)高等教育綜合改革的重中之重和突破口。目前各高校積極行動(dòng)，改革取得了重要的進(jìn)展，但總體看，還在起步和推進(jìn)階段，一些高校重視程度不夠、認(rèn)識(shí)不到位、有偏差、與專業(yè)結(jié)合不緊密等問題仍然比較突出。

推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，應(yīng)面向全體學(xué)生，引導(dǎo)全體教師參與，貫穿到人才培養(yǎng)特別是本科教學(xué)全過程。通過教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，把創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力真正內(nèi)化為學(xué)生的一種素質(zhì)。應(yīng)著力于培養(yǎng)方案、課程體系改革，重新修訂、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系之中；學(xué)校的各類課程包括通識(shí)課、專業(yè)課都應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，挖掘和充實(shí)各類課程的教育資源，與專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程共同構(gòu)成完整有機(jī)的課程體系。應(yīng)著力于教學(xué)內(nèi)容、方法和考核方式改革。鼓勵(lì)教師用新理論、新知識(shí)、新技術(shù)更新教學(xué)內(nèi)容，這是高水平大學(xué)區(qū)別于其他大學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)，要充分發(fā)揮好這個(gè)優(yōu)勢(shì)。應(yīng)開展啟發(fā)式、參與式、討論式教學(xué)，改革單純知識(shí)考核、期末一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的簡(jiǎn)單做法。著力于教學(xué)管理制度改革，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累、轉(zhuǎn)換和支持休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度，使學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì)。

調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。高校要根據(jù)國(guó)家發(fā)展需求、科技發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，制定好學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展方向。積極設(shè)置國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生改善領(lǐng)域急需的相關(guān)專業(yè)。高水平大學(xué)擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量急需人才的重任，要結(jié)合實(shí)際，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展需要，培育新的專業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行更新升級(jí)，努力適應(yīng)新科技、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的發(fā)展，注重不同學(xué)科知識(shí)的交叉融合，尋求新的學(xué)科專業(yè)建設(shè)方向，不斷提高傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

完善開放辦學(xué)協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校與社會(huì)實(shí)務(wù)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人是優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制的重要制度創(chuàng)新。我們要著力完善這個(gè)機(jī)制，把更多的優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源聚集、轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。著力與行業(yè)企業(yè)共同推進(jìn)全流程協(xié)同育人，爭(zhēng)取用人部門自始至終參與應(yīng)用型專業(yè)的人才培養(yǎng)，使教學(xué)更加貼近實(shí)際，貼近行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。著力建設(shè)與行業(yè)企業(yè)共建共享的協(xié)同育人實(shí)踐基地。高校要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)一步探索多種形式的與行業(yè)企業(yè)共建實(shí)踐基地，促進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)水平和能力。著力加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。整合校內(nèi)資源，建設(shè)功能集約、資源共享、運(yùn)行高效的專業(yè)類或跨專業(yè)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。著力建立健全高校教師與實(shí)務(wù)部門專家雙向交流機(jī)制。一方面，積極吸引更多行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才投身教育，聘用有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任專兼職教師；另一方面，積極支持教師獲得校外工作、研究、實(shí)踐經(jīng)歷，特別是支持實(shí)踐教學(xué)教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，提高實(shí)踐教學(xué)能力。

提升國(guó)際交流合作能力。隨著我國(guó)高等教育國(guó)際化的發(fā)展，高水平大學(xué)師生和教學(xué)資源的跨國(guó)流動(dòng)已成常態(tài)，要進(jìn)一步提高水平。在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上，一些學(xué)科專業(yè)要積極穩(wěn)步推進(jìn)國(guó)際實(shí)質(zhì)等效標(biāo)準(zhǔn)，促使我國(guó)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既有中國(guó)特色，又有世界水平。還要看到，一批世界高水平大學(xué)在建設(shè)一流本科教育方面進(jìn)行了長(zhǎng)期探索，取得了顯著成效，我國(guó)高校要認(rèn)真研究和科學(xué)借鑒，結(jié)合國(guó)情和校情探索這些國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的本土化實(shí)踐。

推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。高水平大學(xué)要主動(dòng)適應(yīng)，積極引領(lǐng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的大趨勢(shì)。當(dāng)前，主要有三項(xiàng)重要任務(wù)：一是建設(shè)課程。學(xué)校要積極組織、鼓勵(lì)和指導(dǎo)支持教師發(fā)揮教學(xué)、科研優(yōu)勢(shì)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)在線開放課程，使更多學(xué)生共享名師名課，也讓更多中國(guó)優(yōu)質(zhì)課程走向世界。二是加強(qiáng)應(yīng)用。積極探索優(yōu)質(zhì)在線開放課程多種形式的應(yīng)用，積極探索如何運(yùn)用信息技術(shù)深化教學(xué)改革。三是創(chuàng)建制度。要積極探索建立線上線下相結(jié)合的管理方式和學(xué)分互認(rèn)等配套管理制度。

深入推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。高水平大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要使命。“十二五”期間，有19所高校在數(shù)、理、化、生、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域?qū)嵤┝?ldquo;基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”，建立了拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)區(qū)。“十三五”期間，要繼續(xù)實(shí)施好基礎(chǔ)學(xué)科“拔尖計(jì)劃”，改革、完善選拔培養(yǎng)機(jī)制，吸引優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)習(xí)、研究。各校都要積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)各類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，充分利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，也要充分發(fā)揮“拔尖計(jì)劃”的示范引領(lǐng)作用，領(lǐng)跑學(xué)校整體教學(xué)改革，促進(jìn)整體教學(xué)水平提升。