教育思想和教育實踐該如何體現(xiàn)特色

教育思想上要體現(xiàn)中國特色，首要是形成中國教育理論，不能妄自菲薄，照搬他國。中國教育思想源遠流長、豐富深厚，涌現(xiàn)出從孔子到陶行知的一大批教育家，產(chǎn)生了《學(xué)記》《師說》等世界教育名著，培養(yǎng)熏陶了無數(shù)仁人志士?；咎厣谴蠼逃^，重視社會和教育的相互作用，突出“建國君民，教學(xué)為先”、“化民成俗，其必由學(xué)”；全面發(fā)展教育觀，始終把道德教育放在首位，強調(diào)道德教育和知識教育的相互作用，重視胎教和家教、社會教育；和諧教育觀，強調(diào)內(nèi)外兼修，著重啟發(fā)人的內(nèi)心自覺。要求社會尊師重教，要求教師“傳道授業(yè)解惑”，鼓勵學(xué)生“青出于藍而勝于藍”，注重有教無類、因材施教、基礎(chǔ)訓(xùn)練、啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一等。素質(zhì)教育的提出是中國特色的概念和理論，是我國教育工作者的偉大創(chuàng)造，是針對應(yīng)試教育導(dǎo)致人的素質(zhì)片面化發(fā)展的弊端而提出的，其實質(zhì)是要求教育面向全體、全面發(fā)展、主動的、生動活潑的發(fā)展，是對全面發(fā)展教育目標的落實。

在教育內(nèi)容上，要充分反映中國文化。文化是民族的精神命脈，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基，是國家最深厚的軟實力。唯有喚起國人的文化自信，才會有道路自信、制度自信。中國傳統(tǒng)文化博大精深，在思想上有大智，在科學(xué)上有大真，在倫理上有大善，在藝術(shù)上有大美，傳遞和增強了民族自信心，培育了以愛國主義為核心的民族精神。學(xué)習(xí)和掌握中國傳統(tǒng)文化之精華，對樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀非常重要，學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替；學(xué)詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非，學(xué)書法民樂國畫可以練功夫、育美感、怡情操，通過國學(xué)教育薪火相傳、歷久彌新，為國人提供精神動力和文化信仰。

在教育實踐中，需要的是實施促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展的素質(zhì)教育，而不能生搬國外的教育實踐。素質(zhì)教育是貫徹黨的教育方針的具體化，是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是人的全面發(fā)展的時代要求，核心是以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為根本，重點是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，通過“德育為先”“能力為重”“全面發(fā)展”的三條途徑，達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。

教學(xué)模式上要繼承和發(fā)展中國本土經(jīng)驗，完善自主創(chuàng)新體系。中國教育工作者在長期實踐的基礎(chǔ)上形成了鮮明的本土特色教學(xué)流派，如盧仲衡的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗、李吉林的情境教學(xué)法、邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法、黎世法的異步教學(xué)法、張熊飛的誘思探究教學(xué)、王敏勤的和諧教學(xué)實驗、顧泠沅的青浦教學(xué)實驗、葉瀾的新基礎(chǔ)教育實驗、“馬芯蘭教學(xué)法”、杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)高效課堂模式、洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式等。這些自成一體的教學(xué)流派貢獻了教育研究人員和一線教師的智慧結(jié)晶，成為教育教學(xué)的“本土創(chuàng)造”，至今影響深遠。

教育管理上要堅持黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮社會主義制度優(yōu)勢，從全局和長遠謀劃確保中國教育持續(xù)健康發(fā)展。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義的鮮明特征，長期穩(wěn)定的執(zhí)政地位，強大的行政力量，完善的教育科研支撐，廣大群眾的支持，能夠全國一盤棋整體規(guī)劃，能夠統(tǒng)籌各種資源扶持后進地區(qū)和困難群體，能夠?qū)崿F(xiàn)頂層設(shè)計和基層創(chuàng)新的結(jié)合，推動科學(xué)決策、綜合改革、先行試驗、總結(jié)推廣，有利于建成關(guān)系百年大計的教育工程。

在教育空間上，具有國際視野擴大開放辦學(xué)，而不是閉關(guān)鎖國。以寬廣的胸懷、平等包容互鑒的態(tài)度對待其他國家教育，通過交流溝通、學(xué)習(xí)借鑒不斷提升水平，通過國際合作解決面臨的共同問題，推動人類文明進步；在教育時間上是不斷改革創(chuàng)新、與時俱進的現(xiàn)代教育，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，而不是故步自封。充分落實“以人為本”教育理念，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會，保障學(xué)習(xí)者充分自主多樣化發(fā)展。

總之，中國特色教育是促進人的全面發(fā)展、釋放每個人的潛能、滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需要的教育，應(yīng)包括發(fā)達的幼兒教育、高水平的義務(wù)教育、完善的職業(yè)教育、優(yōu)質(zhì)的高等教育和健全的終身教育的完備教育體系。

（作者系中國教育科學(xué)研究院副院長）