教育思想和教育實踐該如何體現(xiàn)特色

教育思想上要體現(xiàn)中國特色，首要是形成中國教育理論，不能妄自菲薄，照搬他國。中國教育思想源遠流長、豐富深厚，涌現(xiàn)出從孔子到陶行知的一大批教育家，產生了《學記》《師說》等世界教育名著，培養(yǎng)熏陶了無數(shù)仁人志士?；咎厣谴蠼逃^，重視社會和教育的相互作用，突出“建國君民，教學為先”、“化民成俗，其必由學”；全面發(fā)展教育觀，始終把道德教育放在首位，強調道德教育和知識教育的相互作用，重視胎教和家教、社會教育；和諧教育觀，強調內外兼修，著重啟發(fā)人的內心自覺。要求社會尊師重教，要求教師“傳道授業(yè)解惑”，鼓勵學生“青出于藍而勝于藍”，注重有教無類、因材施教、基礎訓練、啟發(fā)式教學、學思結合、知行統(tǒng)一等。素質教育的提出是中國特色的概念和理論，是我國教育工作者的偉大創(chuàng)造，是針對應試教育導致人的素質片面化發(fā)展的弊端而提出的，其實質是要求教育面向全體、全面發(fā)展、主動的、生動活潑的發(fā)展，是對全面發(fā)展教育目標的落實。

在教育內容上，要充分反映中國文化。文化是民族的精神命脈，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基，是國家最深厚的軟實力。唯有喚起國人的文化自信，才會有道路自信、制度自信。中國傳統(tǒng)文化博大精深，在思想上有大智，在科學上有大真，在倫理上有大善，在藝術上有大美，傳遞和增強了民族自信心，培育了以愛國主義為核心的民族精神。學習和掌握中國傳統(tǒng)文化之精華，對樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀非常重要，學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非，學書法民樂國畫可以練功夫、育美感、怡情操，通過國學教育薪火相傳、歷久彌新，為國人提供精神動力和文化信仰。

在教育實踐中，需要的是實施促進學生德智體美全面發(fā)展的素質教育，而不能生搬國外的教育實踐。素質教育是貫徹黨的教育方針的具體化，是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是人的全面發(fā)展的時代要求，核心是以學生為主體，以學生發(fā)展為根本，重點是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，通過“德育為先”“能力為重”“全面發(fā)展”的三條途徑，達到提高學生綜合素質的要求。

教學模式上要繼承和發(fā)展中國本土經驗，完善自主創(chuàng)新體系。中國教育工作者在長期實踐的基礎上形成了鮮明的本土特色教學流派，如盧仲衡的自學輔導教學實驗、李吉林的情境教學法、邱學華的嘗試教學法、黎世法的異步教學法、張熊飛的誘思探究教學、王敏勤的和諧教學實驗、顧泠沅的青浦教學實驗、葉瀾的新基礎教育實驗、“馬芯蘭教學法”、杜郎口中學的“三三六”自主學習高效課堂模式、洋思中學的“先學后教、當堂訓練”的教學模式等。這些自成一體的教學流派貢獻了教育研究人員和一線教師的智慧結晶，成為教育教學的“本土創(chuàng)造”，至今影響深遠。

教育管理上要堅持黨對教育工作的領導，充分發(fā)揮社會主義制度優(yōu)勢，從全局和長遠謀劃確保中國教育持續(xù)健康發(fā)展。黨的領導是中國特色社會主義的鮮明特征，長期穩(wěn)定的執(zhí)政地位，強大的行政力量，完善的教育科研支撐，廣大群眾的支持，能夠全國一盤棋整體規(guī)劃，能夠統(tǒng)籌各種資源扶持后進地區(qū)和困難群體，能夠實現(xiàn)頂層設計和基層創(chuàng)新的結合，推動科學決策、綜合改革、先行試驗、總結推廣，有利于建成關系百年大計的教育工程。

在教育空間上，具有國際視野擴大開放辦學，而不是閉關鎖國。以寬廣的胸懷、平等包容互鑒的態(tài)度對待其他國家教育，通過交流溝通、學習借鑒不斷提升水平，通過國際合作解決面臨的共同問題，推動人類文明進步；在教育時間上是不斷改革創(chuàng)新、與時俱進的現(xiàn)代教育，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，而不是故步自封。充分落實“以人為本”教育理念，構建網絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，保障學習者充分自主多樣化發(fā)展。

總之，中國特色教育是促進人的全面發(fā)展、釋放每個人的潛能、滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需要的教育，應包括發(fā)達的幼兒教育、高水平的義務教育、完善的職業(yè)教育、優(yōu)質的高等教育和健全的終身教育的完備教育體系。

（作者系中國教育科學研究院副院長）