外出學習教師匯報發(fā)言稿

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外出學習教師匯報發(fā)言稿

核心提示:作為一個教師,我擁有讓一個孩子的生活痛苦或者幸福的權利,我可以是一個實施懲罰的刑具,也可以是給予鼓勵的益友,我可以傷害一個心靈,也可以治愈一個靈魂,學生心理危機的增加或減緩,孩子長大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致。

尊敬的各位領導,各位班主任老師,大家下午好!

作為一位年輕的班主任老師,我很榮幸的參加了這次全國教育名家論壇——第四屆班主任素質與技能專題研討即班會展示的學習活動,很感激領導給了我這次外出學習的機會。兩天半的學習緊張而充實,對于沒有任何班主任經(jīng)驗的我來說,這次學習是收獲頗多,受益匪淺。今天也很榮幸,能在這里跟各位優(yōu)秀的班主任老師共同分享這次學習的成果。

“學生是常人,需要尊重;學生是朋友,需要信任;學生是小孩,需要寬容;學生是老師,需要欣賞。”這是德育報社社長張國紅老師《做一個心平氣和的班主任》的講座中給我印象最深的一句話。初中生正處在一個比較叛逆的成長期,他們需要尊重、信任、寬容和欣賞,如果我們只是簡單的把他們視為學生,那么孩子與我們的關系就只僅僅停留在教與學的這個層面。那么換個角度,如果我們如張國紅老師所說,把學生看作是常人,用一顆尊重的心來對待;把學生看做是朋友,用一顆真誠的心來對待;把學生看做是小孩,用一顆溫熱的寬容的愛心來對待;把學生看做是老師,用一種欣賞的心態(tài)來對待。魏書生說:“師生的心與心之間的呼應就像人們在群山之中得到回聲一樣,教師對著學生心靈的高聲呼喚:‘我尊重你,我理解你,我關懷你……’學生便在心靈的深處回應:‘我尊重你,我理解你,我關懷你……’”是的,我們和他們就是在不斷磨合中找到了彼此正確的位置,就是在動態(tài)中互相理解,互相幫助。那么我們與學生的關系就會有很大的轉變,學生的一些真實的想法也會及時的和我們交流,我們才能更好地使學生健康成長。

全國著名德育專家、優(yōu)秀班主任丁如許老師的班會《別說不可能》的現(xiàn)場展示,讓我從中思考了許多,也學到了許多,一節(jié)成功的班會,一定是一節(jié)經(jīng)過精心準備的班會,從導入到班會主題的展開再到最后的班會總結,步步深入,讓學生親身體會,充分發(fā)揮學生的主體作用,教師適時的引導,使班會更加的具有魅力和提升。在班會的開始,丁老師先給同學們提出了一些簡單的問題,“你平時遇到過哪些困難?”(學習的困難,人際交往的困難……)“在這些困難中最困難的是什么?”(作業(yè)不會做,考試題不會……)“面對困難你常說的一句話是什么?”(不怕困難勇往直前,太難了,我不行了……)不同的聲音呈現(xiàn)在老師的面前,面對困難許多同學會選擇放棄,這時候就需要老師的及時引導,于是丁老師用了一系列成功人士的視頻音頻資料(半人演說家約翰庫提斯,2011年感動中國人物“小心女孩兒”孟佩杰,飛人劉翔和梅里特……的成功的故事)來加以引導,“從他們身上能感受到什么?可貴的是什么?……”同學們積極討論,踴躍發(fā)表自己的見解,老師總結同學們的發(fā)言,面對困難要有積極進取永不言棄的精神,堅持努力的實踐,科學探求的方法……這樣層層推進既觸動了學生的心靈,也深深地觸動了我,引發(fā)了我的思考,如何上好每一節(jié)班會課,如何觸動學生,使學生能從內心深處感受到真諦……

責任編輯:楊雪校對:蔡暢最后修改:
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