日前，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）正式發(fā)布，這份綱領(lǐng)性文件為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)確立了奮斗目標(biāo)，提供了行動(dòng)指南?！兑庖?jiàn)》發(fā)布正值我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)前夕，回望來(lái)時(shí)路，一代又一代教師不忘初心、懷揣仁心、滿懷雄心，譜寫(xiě)了我國(guó)教育事業(yè)的輝煌篇章。新時(shí)代，我們更應(yīng)讓中國(guó)特有的教育家精神成為每一位教師的“心之所向”，為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興提供強(qiáng)有力的人才支撐。

以修身守初心，讓教師心中有大我

《意見(jiàn)》將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)”“涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)”置于開(kāi)篇位置，強(qiáng)調(diào)了教師在立德樹(shù)人中的關(guān)鍵作用。我們?cè)谌粘?shí)際工作中，必須引導(dǎo)教師修身立德，守住教育初心，以“大我之心”肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命。

首先，要強(qiáng)化思想淬煉，深入開(kāi)展理想信念教育。理想信念是師者之魂?；叵牍P者剛剛從教的那段時(shí)光，面對(duì)轟轟烈烈的改革發(fā)展浪潮，在多種多樣的機(jī)會(huì)、形形色色的誘惑之下，身邊不少教師選擇了脫離教育戰(zhàn)線“下海”經(jīng)商，而堅(jiān)守下來(lái)的教師，不為別的，為的正是心中的理想信念。不論在任何時(shí)候，理想信念都是一個(gè)人內(nèi)心的“定海神針”。因此，我們要積極開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，綜合運(yùn)用理論研究、榜樣引領(lǐng)、調(diào)研實(shí)踐等多種手段，引導(dǎo)教師不斷堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷。

其次，要堅(jiān)持以德為先，扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。“師者，人之模范也，無(wú)德者無(wú)以為師。”教師從事的是育人的事業(yè)，與其他職業(yè)有著很大不同，教師的一言一行都深刻影響著學(xué)生，這就決定了必須對(duì)師德師風(fēng)有嚴(yán)格的要求。我們要建立健全師德師風(fēng)學(xué)習(xí)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制和表彰機(jī)制，讓教師在理論與實(shí)踐中涵養(yǎng)高尚師德，不斷提升個(gè)人修養(yǎng)。

以篤行鑄雄心，讓教師心中有大志

提升教師專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)良好的教育效果具有重要作用。對(duì)中小學(xué)校而言，這更是教育質(zhì)量的根本保障。為此，我們必須引導(dǎo)教師篤行實(shí)踐，鑄就科學(xué)有效、匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)之道，立下雄心壯志，為莘莘學(xué)子提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)知識(shí)給養(yǎng)。

支撐教師成長(zhǎng)，夯實(shí)專業(yè)功底。在嚴(yán)把教師入口關(guān)的基礎(chǔ)上，加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，不斷夯實(shí)青年教師專業(yè)功底，提升資深教師專業(yè)實(shí)力，培養(yǎng)一批學(xué)科骨干教師、領(lǐng)軍教師。通過(guò)教師培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)、名師工作坊、調(diào)研學(xué)習(xí)等多種形式，促使教師緊跟國(guó)家教育教學(xué)改革和學(xué)科發(fā)展的步伐，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升個(gè)人學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)。

磨礪育人技能，注重深耕課堂。積極組織教學(xué)觀摩、教學(xué)反思等活動(dòng)，讓教師不斷汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)技巧；積極用現(xiàn)代教育技術(shù)賦能日常教學(xué)，幫助教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織形式；積極開(kāi)展各類教學(xué)技能大賽和各種示范課、研討課、匯報(bào)課等教學(xué)活動(dòng)，讓教師在實(shí)踐中持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，磨煉教學(xué)能力，提升育人水平。

優(yōu)化課題管理，提升教研能力。課題研究是一線教師探索教育教學(xué)原理、推動(dòng)從深層次解決教學(xué)問(wèn)題的有益實(shí)踐。要持續(xù)優(yōu)化課題常規(guī)管理機(jī)制，讓具備相應(yīng)水平的教師都能獲得承擔(dān)科研課題的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新開(kāi)展集體備課、經(jīng)驗(yàn)分享、校際聯(lián)合教研等活動(dòng)，讓教師在總結(jié)反思和交流研討中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在理論研究和實(shí)踐探索上持續(xù)進(jìn)取，成長(zhǎng)為專家型教師。

以擔(dān)當(dāng)塑仁心，讓教師心中有大愛(ài)

《意見(jiàn)》特別提到優(yōu)化教師資源配置，同時(shí)將“弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚”作為一個(gè)重點(diǎn)，要求講好中國(guó)教育家故事，傳播中國(guó)教育聲音，貢獻(xiàn)中國(guó)教育智慧。這就要求新時(shí)代教師有強(qiáng)烈的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任，挺膺擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)，以大愛(ài)之心關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)。

要培育仁愛(ài)之心。弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，起點(diǎn)在校園，落腳在學(xué)生。教師要堅(jiān)持以生為本、以人為本，在日常教學(xué)和生活中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理需求，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、關(guān)懷備至的交流溝通，與學(xué)生建立深厚的情感。學(xué)生得到傾聽(tīng)、理解與包容，才能發(fā)自內(nèi)心地尊重教師、愛(ài)戴教師，進(jìn)而帶動(dòng)家長(zhǎng)、影響社會(huì)，形成尊師重教的良好社會(huì)氛圍。

要培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。傳播中國(guó)教育聲音，貢獻(xiàn)中國(guó)教育智慧，意味著教師要以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，發(fā)現(xiàn)教育中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出切實(shí)可行的解決方案，不斷推動(dòng)教育改革創(chuàng)新。當(dāng)前，我國(guó)城鄉(xiāng)區(qū)域教育資源分配不均、教師學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡等問(wèn)題依然存在。在實(shí)際工作中，我們既要加強(qiáng)緊缺薄弱學(xué)科教師配備，也要鼓勵(lì)教師積極參與送教下鄉(xiāng)、支援幫扶等活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念和方法助力薄弱地區(qū)教育提升，推動(dòng)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

《意見(jiàn)》的發(fā)布，如同春風(fēng)化雨，在全國(guó)教育界激起了熱烈反響。我們要將文件要求落到實(shí)處、將教育家精神融入日常，讓教育家精神成為每位教師的“心之所向”，真正創(chuàng)造教書(shū)育人新氣象。

（作者：全漢炎，系廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書(shū)記）