今天，我們必須承認(rèn)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，我們與世界一流大學(xué)相比還有差距。透過(guò)世界一流大學(xué)的表象，沒(méi)有真正反思我們?cè)谵k學(xué)規(guī)律和方向上存在的不足，這種不足更多地體現(xiàn)在發(fā)展理念上的差距。

世界一流大學(xué)往往走在最前面，做社會(huì)發(fā)展的引領(lǐng)者，而不是追隨者。在學(xué)科規(guī)劃、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面，世界一流大學(xué)的目標(biāo)一定是在世界范圍內(nèi)做到最前沿、最強(qiáng)大。而中國(guó)的高校往往會(huì)先考慮別人已經(jīng)做了什么，我們能夠趕上多少，這是我們的慣性思維，是二流大學(xué)對(duì)行業(yè)“領(lǐng)頭羊”習(xí)慣性的跟隨。

沒(méi)有把中國(guó)的教育放在全球發(fā)展的視野下，去研究世界未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，去思考高等教育內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，這是我們?cè)谑澜缫涣鞔髮W(xué)建設(shè)中需要思考的一個(gè)問(wèn)題?？吹绞澜缫涣鞔髮W(xué)設(shè)置了新學(xué)科，我們也要設(shè)，往往不去思考為什么要設(shè)；看到世界一流大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量高，卻不去思考為什么質(zhì)量高。我們?cè)诖髮W(xué)發(fā)展中急功近利，總關(guān)注一些顯性指標(biāo)，而不思考我們?yōu)槭裁匆@樣做，所以表面的模仿就成了習(xí)慣。

因此，談到世界一流大學(xué)，我們不應(yīng)該只說(shuō)未來(lái)的中國(guó)是什么樣的，而應(yīng)該說(shuō)未來(lái)的世界是什么樣的，中國(guó)在其中應(yīng)該扮演什么角色。這實(shí)際上給中國(guó)高等教育提出了一個(gè)非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要求中國(guó)的大學(xué)具備引領(lǐng)、超越的實(shí)力和思維，也倒逼中國(guó)高等教育工作者去反思如何建設(shè)中國(guó)的世界一流大學(xué)。

我們要進(jìn)行一次全面徹底的思維變革。

首先，建設(shè)世界一流大學(xué)要有系統(tǒng)的思維。目前，高等教育存在的問(wèn)題就是與社會(huì)發(fā)展的需求不相適應(yīng)，這是當(dāng)前高等教育發(fā)展的主要矛盾，也是高等教育要著重解決的問(wèn)題。我們要抓住這個(gè)主要矛盾，去彌補(bǔ)自身的短板。

其次，建設(shè)世界一流大學(xué)要有世界的思維。中國(guó)高等教育正在逐漸走向世界舞臺(tái)的中心，我們不僅要用歷史的思維看過(guò)去、現(xiàn)狀和未來(lái)，更要用國(guó)際的思維看中國(guó)發(fā)展的問(wèn)題，用國(guó)際的視野把中國(guó)“雙一流”納入到世界整體范疇當(dāng)中去考慮，既要考慮中國(guó)發(fā)展的需求，又要考慮世界高等教育發(fā)展的走勢(shì)。

最后，建設(shè)世界一流大學(xué)還要有創(chuàng)新的思維。中國(guó)大學(xué)存在的一個(gè)主要問(wèn)題，就是我們和社會(huì)的發(fā)展相脫節(jié)。大學(xué)現(xiàn)在一心希望能夠有所創(chuàng)新，但是創(chuàng)新源于興趣，源于對(duì)國(guó)家的使命感，對(duì)社會(huì)的使命感，甚至于對(duì)整個(gè)人類發(fā)展的使命感。所以我們必須反思，我們的科研興趣是從哪里來(lái)的，這種興趣會(huì)不會(huì)激發(fā)研究的創(chuàng)新。與此同時(shí)，大學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本，確立更高層次的培養(yǎng)目標(biāo)，要盡力構(gòu)建一個(gè)大學(xué)與社會(huì)互通互融的通道，讓學(xué)生在大學(xué)期間受創(chuàng)新思維啟迪，并在走出校門(mén)之前就能感受社會(huì)，讓他們有朝一日走出校園，為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，成為社會(huì)發(fā)展的脊梁。