黨校要把黨性教育貫徹于黨校教育的全過程，促進(jìn)干部堅(jiān)定理想信念、端正思想作風(fēng)。黨校要通過馬克思主義理論教學(xué)、黨的建設(shè)理論和黨的歷史教學(xué)、黨性分析活動(dòng)，以及嚴(yán)格的組織生活和日常管理等途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員的黨性鍛煉職能。黨校教師不僅要做理論的傳播者，不僅要有扎實(shí)的理論功底，豐厚的理論素養(yǎng)，還要以自身人格的魅力，增強(qiáng)理論的感染力。這就要求黨校教師自身加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不僅是理論的傳播者，也是行動(dòng)的示范者。教師要以扎實(shí)的理論功底，淵博的知識(shí)底蘊(yùn)，堪為人師的道德品質(zhì)，樂觀積極、樂于奉獻(xiàn)的精神面貌，對(duì)學(xué)員進(jìn)行示范、熏陶、激勵(lì)，以人格力量感染學(xué)員。

再次，要解決方式方法問題，提高領(lǐng)導(dǎo)干部理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增進(jìn)核心價(jià)值觀建設(shè)的實(shí)效。方法如同過河的船和橋，沒有切實(shí)有效的方法，即使有好的想法也很難落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要解決自身價(jià)值觀建設(shè)的問題，還要致力于推進(jìn)核心價(jià)值觀大眾化的問題。首先要結(jié)合廣大群眾的生活實(shí)際。毛澤東就提出“關(guān)心群眾生活、注意工作方法”。24個(gè)字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含三個(gè)層面，涉及國際國內(nèi)多方面，要融入社會(huì)生活，不僅要結(jié)合群眾當(dāng)下的生活情況、思想實(shí)際，還要結(jié)合某一地區(qū)、行業(yè)、群體的歷史傳承、時(shí)代發(fā)展所形成的特征，突出優(yōu)勢(shì)、尋求突破，不能面面俱到，同時(shí)發(fā)力，同等對(duì)待。眉毛胡子一把抓，沒有主次之分，很難在“細(xì)小實(shí)”上見成效。

核心價(jià)值觀建設(shè)面對(duì)當(dāng)下紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活，要適應(yīng)新情況，領(lǐng)導(dǎo)干部必須不斷提升工作能力，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，探索創(chuàng)新方式、方法、手段和機(jī)制。工作方式切忌形式主義、教條主義，傳播方式切忌簡(jiǎn)單生硬、枯燥無味。

黨校教育要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方針。黨校教師不僅要成為理論聯(lián)系實(shí)際思想方法、工作方法的傳播者，還要成為理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐者。積極投身火熱的社會(huì)實(shí)踐，并在實(shí)踐中豐富和發(fā)展馬克思主義，提高自己的理論研究和理論教學(xué)的能力。

教師的“教”要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)員的“學(xué)”也有聯(lián)系實(shí)際的問題。必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，不能僅僅滿足于學(xué)會(huì)馬克思主義的一些現(xiàn)成結(jié)論，而應(yīng)著力學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法說明現(xiàn)實(shí)中的問題，分析和解決實(shí)際問題。這就要求黨校教學(xué)重點(diǎn)要放在引導(dǎo)學(xué)員讀書、思考問題、研究問題上，放在培養(yǎng)和提高學(xué)員分析問題、解決問題的能力上。