上海小學(xué)生為教師撐傘事件經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的傳播、發(fā)酵，各種評論涌上諸多媒體平臺，一時間成了人們飯后茶余的談資，就像在教育這平靜的湖水中扔進了一顆小石頭，蕩起了一層漣漪。事情的真相被評論和解釋一層層地解開了并不朦朧的面紗，事件的溫度降下來了。風(fēng)很快過去了，湖水重新恢復(fù)了平靜。事情過去了，作為教師的我，思考留下了。

教育需要愛，教育是一種愛。愛，是教育的真諦。教育愛是一種情感，這種情感滲透在整個教育行為和過程中。師生之間的教育行為是一種平等的對話，是一個彼此對這種對話過程中所產(chǎn)生的能量的共同受益者和財富的共同擁有者。情感的傳遞需要理解、接納，然后才能產(chǎn)生共鳴，這種共鳴只有首先在當(dāng)事人之間產(chǎn)生，然后經(jīng)過介質(zhì)才能向外傳播。我們作為非當(dāng)事人，應(yīng)該理性地去看待，然后才能做出理性和正確的評價，愛憎分明，褒貶得當(dāng)，傳遞正能量，發(fā)揮我們網(wǎng)絡(luò)媒體的陽光效應(yīng)。

教育是一種愛，一種至尚的情感，需要理解，需要共鳴。社會、人間更需要愛，更需要理性的看待和理解，更需要共鳴。我們的文明進步就在這種共鳴中進行著。

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