畢業(yè)生簡(jiǎn)歷不真實(shí) 造假給誰(shuí)看(3)

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畢業(yè)生簡(jiǎn)歷不真實(shí) 造假給誰(shuí)看(3)

吹牛簡(jiǎn)歷,吹不出就業(yè)美好前程

簡(jiǎn)歷,是一個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活記錄,是用人單位用以識(shí)別求職者的第一手材料。曾記得有畢業(yè)生考了65個(gè)證仍然沒(méi)有找到工作,雖不能考證這些證書(shū)能否代表真才實(shí)學(xué),但至少其擁有這些證書(shū)。與那些把自己簡(jiǎn)歷造假、“注水”的畢業(yè)生相比,前者無(wú)疑是誠(chéng)實(shí)的。而后者的造假行為,或許一時(shí)騙得了用人單位,但是,“狐貍的尾巴”總難隱藏,學(xué)識(shí)能力如何,恐怕最終會(huì)被用人單位識(shí)破,到時(shí)候受傷害的不僅是其要丟掉飯碗,更會(huì)戴上造假、失信的帽子?!?/span>

“注水”簡(jiǎn)歷盛行,不管是“無(wú)中生有”式造假,還是“自己提拔自己”造假,究其原因,無(wú)非是美化自己,“貶低”別人,試圖獲得個(gè)“高大上”的就業(yè)崗位,根本上是造假成本過(guò)低,且攔阻機(jī)制不健全。有的學(xué)校為了就業(yè)率,也對(duì)學(xué)生的造假行為睜一只眼閉一只眼,這種從眾效應(yīng)和制裁偏軟的綜合作用,為“注水”簡(jiǎn)歷的泛濫起到了推波助瀾的作用?! ?/p>

與造假“注水”簡(jiǎn)歷相對(duì)應(yīng)的是,那些刻苦學(xué)習(xí)、豐富自己才識(shí)的學(xué)生們,在“造假”簡(jiǎn)歷面前,可能有的會(huì)吃一時(shí)之虧,但市場(chǎng)的眼睛終歸是雪亮的,識(shí)人用人的機(jī)制也會(huì)隨著“造假”簡(jiǎn)歷的流行而進(jìn)行自我保護(hù)和識(shí)別,相對(duì)之下,這些人才是聰明的。

書(shū)到用時(shí)方恨少,才到示時(shí)方知遲。做誠(chéng)實(shí)的求職者是個(gè)基本底線。與其在簡(jiǎn)歷上造假,不如在學(xué)校期間,多讀書(shū),多參加相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng),多豐富自己的閱歷,做個(gè)學(xué)霸、才霸。這些都是老調(diào)常談。而當(dāng)前最要緊的是,要對(duì)簡(jiǎn)歷造假的求職者,通過(guò)誠(chéng)信記錄等方式,給予相應(yīng)的懲戒,使其造假行為得不償失。“簡(jiǎn)歷不造假,十足一大傻”,這句在求職學(xué)生中盛行的潛規(guī)則,必須在顯規(guī)則的打擊中偃旗息鼓,唯一的辦法就是加強(qiáng)學(xué)校與就業(yè)市場(chǎng)的雙向溝通,公開(kāi)共享求職者信息,強(qiáng)化失信機(jī)制建設(shè),唯有如此,才能徹底堵塞住“注水”簡(jiǎn)歷的出現(xiàn)。

責(zé)任編輯:佘小莉校對(duì):郭浩最后修改:
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