【啟示與思考】

現(xiàn)實(shí)中，一些高校之所以受到行政化問題的困擾，根源在于行政權(quán)力越權(quán)干涉學(xué)術(shù)事務(wù)，違背了學(xué)術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律，成為制約和束縛大學(xué)發(fā)展的瓶頸因素。此次山東大學(xué)規(guī)定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不擔(dān)任校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，本身就是對(duì)行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力領(lǐng)域范圍的清晰界定，可以有效實(shí)現(xiàn)和保證行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的相對(duì)分離，讓學(xué)術(shù)的歸學(xué)術(shù)的，讓行政的歸行政。

大學(xué)作為一個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)理當(dāng)是一所學(xué)校的中心工作。這是一所大學(xué)的立校之本、發(fā)展之基。而離開學(xué)術(shù)、沒有學(xué)術(shù)，一所大學(xué)也就自然失去了存在的意義價(jià)值和發(fā)展的源頭活水。就學(xué)術(shù)問題而言，不是行政領(lǐng)導(dǎo)發(fā)布指令來進(jìn)行管理的，理當(dāng)由具有學(xué)術(shù)專長的人作出判斷和決策，唯此才符合學(xué)術(shù)的客觀規(guī)律，才能確保學(xué)術(shù)的科學(xué)合理。從這個(gè)意義上說，讓學(xué)術(shù)委員會(huì)來管理學(xué)術(shù)方面的事務(wù)，本身是讓專業(yè)之人做專業(yè)之事的科學(xué)之舉，是一所大學(xué)回歸學(xué)術(shù)本來面目的客觀要求。

當(dāng)然，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用，讓學(xué)術(shù)委員會(huì)成為學(xué)術(shù)事務(wù)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，是對(duì)行政權(quán)力不能直接干預(yù)學(xué)術(shù)事務(wù)的清晰界定，是為了更好的推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)術(shù)的科學(xué)發(fā)展。但并不意味著行政權(quán)力因此就可以對(duì)學(xué)術(shù)事務(wù)放任不管、不聞不問，而當(dāng)把職責(zé)重心放在搞好服務(wù)保障和加強(qiáng)監(jiān)管監(jiān)督上。

具體而言，一方面行政權(quán)力要在學(xué)術(shù)權(quán)力行使的依據(jù)和程度是否合法上進(jìn)行監(jiān)督，防止學(xué)術(shù)權(quán)力的濫用；另一方面行政權(quán)力要緊緊圍繞學(xué)術(shù)這個(gè)大學(xué)的中心工作，全力做好服務(wù)學(xué)術(shù)的各項(xiàng)保障工作，為學(xué)術(shù)科學(xué)發(fā)展提供各種支持和幫助。唯此，才能實(shí)現(xiàn)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的相輔相成、良性互動(dòng)。

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