學(xué)術(shù)的本真,應(yīng)卸去行政化的束縛
“學(xué)術(shù)”二字的神圣,在于知識的嚴肅性和求知者對于真理的不懈追求。作為學(xué)校最高學(xué)術(shù)權(quán)力機構(gòu),學(xué)術(shù)委員會承擔(dān)著學(xué)術(shù)事務(wù)的決策、評定、審議等職責(zé),校領(lǐng)導(dǎo)的退出,讓大學(xué)中教授、博導(dǎo)這樣專業(yè)的學(xué)術(shù)權(quán)威掌控最高評判權(quán),是將學(xué)術(shù)評議與行政權(quán)力相分離,避免行政干預(yù)以追求更加公正客觀地學(xué)術(shù)環(huán)境。
獨特的歷史背景和政治特性令中國從一個高權(quán)力化、高行政化的國家起步,早期行政化的制度滲入中國的各行各業(yè)并在特定時期獲得了巨大成功。但是隨著時代的發(fā)展,繼續(xù)使用行政化手段管理高校中的學(xué)術(shù)研究,不僅不利于“學(xué)術(shù)至上”精神的發(fā)展,更壓抑了學(xué)術(shù)的創(chuàng)新與活力。
大學(xué)作為學(xué)術(shù)教育機構(gòu),首先需要營造“學(xué)術(shù)至上”的氣氛。高校之中的學(xué)術(shù)權(quán)威代表,無疑便是各個專業(yè)的教授們,他們憑借多年的智慧經(jīng)驗與科研成果在學(xué)術(shù)界占據(jù)了一席之地,代表著學(xué)科的發(fā)展方向。
行政領(lǐng)導(dǎo)作為校務(wù)管理人員,其角色功能是服務(wù)于師生、培育精英并制定規(guī)范制度維系學(xué)校的穩(wěn)定運轉(zhuǎn)。當(dāng)涉及教學(xué)、學(xué)術(shù)工作,行政領(lǐng)導(dǎo)由于自身學(xué)術(shù)水平的局限,不能擺出管理者的姿態(tài)指點江山,而應(yīng)做好“監(jiān)督人”的角色確保過程的透明,把學(xué)術(shù)的評判權(quán)交給相應(yīng)的學(xué)術(shù)權(quán)威。
高校的行政化管理,曾經(jīng)創(chuàng)造過繁榮,但是伴隨著社會發(fā)展,這套管理體制理應(yīng)順應(yīng)潮流改革,釋放大學(xué)的活力與創(chuàng)造力。中南財大、山東理工的這種“壯士斷腕”舉措,在高校學(xué)術(shù)體質(zhì)的探索中,無疑是“學(xué)術(shù)回歸本真”道路上的進步。
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