【啟示與思考】

大幅提升教師績效工資，有利于穩(wěn)定教師隊伍。然而，善政尚須善為，大幅提升教師績效工資，尚需配套措施跟進(jìn)。否則，就會執(zhí)行有誤，人為地制造不公平，引發(fā)社會矛盾。比如，如何平衡地區(qū)與地區(qū)、學(xué)校與學(xué)校之間的差異，怎樣消除城市與農(nóng)村之間的差別，就是一個亟待解決的問題。再如，師德考核將成為大幅提升教師績效工資的重要標(biāo)志，那么，如何將師德這個“質(zhì)”，轉(zhuǎn)化為與教師績效工資掛鉤的“量”呢？這就需要有相關(guān)細(xì)則進(jìn)行明確和規(guī)范。

教師績效工資改革，并不僅僅是教師工資計算方式的簡單改變，其管理運作需要完整的制度支撐。在倡導(dǎo)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的大背景下，教師績效工資改革的推行，不僅是為了提高教師的待遇，也是出于對學(xué)生的考慮。改革之下，學(xué)校更要提高對教師整體素質(zhì)的重視程度。再者，在教師績效考核環(huán)節(jié)，要充分考慮學(xué)生的感受，讓學(xué)生和家長參與監(jiān)督，保障考核的公平公正。此項改革與老師學(xué)生息息相關(guān)，切不可急功近利，要循序漸進(jìn)，不斷完善整體設(shè)計，切實發(fā)揮績效考核的激勵作用，在提高教師待遇的同時，保證教學(xué)公平和教學(xué)質(zhì)量。

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