近期，教育部密集通報和曝光了一批違規(guī)違紀問題，其中發(fā)人深思的就有執(zhí)行政治紀律不嚴的問題。突出反映了我們一些黨組織和黨員領(lǐng)導干部的政治敏銳性和政治鑒別力不強，有的思想麻痹、意識淡漠。一些黨員教師在重大原則和大是大非問題上有模糊認識甚至錯誤認識，極個別人的言行挑戰(zhàn)了基本的政治底線和法律紅線。

研究無禁區(qū)，傳播有禁忌。做自然科學研究也好，做社會科學研究也罷，重在推陳出新，某種意義上是要以問題為導向，更多地做“挑刺”而不是“栽花”的事情，這本無可厚非。但是，這里面存在如何妥善處理個人表達和公眾認知、研究成果與公共政策關(guān)系的問題，況且很多研究受實驗條件、信息掌握以及社會歷史條件等因素影響，本身就仁者見仁、智者見智，有不斷探索、修正的空間。需要通過正當渠道，主要是各自系統(tǒng)內(nèi)現(xiàn)有權(quán)威認定渠道的認可、達成共識。在此過程中，很多并不適宜在公眾中進行傳播。古今中外很多的法律制度也都是如此規(guī)定的。比如，對法西斯主義等社會思潮，對毒品改良等科學實驗，在世界多數(shù)國家是嚴格禁止的，其他出于宗教禁忌、保持社會公序良俗、保護知識產(chǎn)權(quán)以及維護國家安全等考慮，也存在種種局限。可見，任何研究，選題、思路無禁區(qū)，但傳播卻從來不是隨心所欲的，尤其是那些明顯挑戰(zhàn)現(xiàn)有主流價值觀念和法定秩序的言行，特別是不能妄議黨和國家大政方針的問題等。