教師重在傳道，黨員重在信仰。古人早就明白教師“傳道授業(yè)解惑”的職業(yè)原則，將“傳道”，即弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀念放在首位，作為靈魂；而“授業(yè)”“解惑”即傳授具體知識(shí)技能、解答讀書疑惑等放在次要位置，作為輔助。教師的“教書育人”，從來不是什么個(gè)人的私事，中國歷史上雖然私塾盛行，然而國家層面始終有嚴(yán)密的法令和專門的管理機(jī)構(gòu)。即使在現(xiàn)代西方社會(huì)，允許存在私立大學(xué)，但國家往往通過制定專門法律，審核辦學(xué)資格，提供研究基金，進(jìn)行學(xué)校、學(xué)科排名等途徑進(jìn)行有效引導(dǎo)。例如，在美國，你可以調(diào)侃甚至點(diǎn)名批評某個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)人，但如果你挑戰(zhàn)所謂“自由民主”制度，例如質(zhì)疑憲法中規(guī)定的公民持槍自由等具體“人權(quán)”，要么會(huì)受到輿論的狂轟濫炸，要么會(huì)立即被“邊緣化”。我們中國具體到教師中的黨員群體，可能在遵守憲法、教師法等法律外，還得遵守黨章以及黨規(guī)黨紀(jì)中確立的政治紀(jì)律、政治規(guī)矩和工作紀(jì)律。任何政黨，都具有一定的政治信仰，都要求其成員服從黨的統(tǒng)一指揮，否則，該組織就會(huì)渙散無力甚至土崩瓦解，無論是無產(chǎn)階級政黨還是資產(chǎn)階級政黨，無論是從事暴力革命還是開展議會(huì)政治，這基本都是一條鐵律。作為一名共產(chǎn)黨員，不論從事什么職業(yè)，共產(chǎn)黨員始終是我們的第一身份，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義始終是我們的最高理想，不斷學(xué)習(xí)、積極傳播黨的路線方針政策始終是我們的第一責(zé)任。很難想象，一個(gè)面對黨旗莊嚴(yán)宣誓“為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨”的人，在沒有離開這個(gè)組織之前會(huì)公開質(zhì)疑、反對自己所在的組織，公開質(zhì)疑、反對自己的政治信仰，這種人要么是“精神分類癥”，要么就是被人所不齒的“偽君子”。對于他們，情節(jié)輕微的，要及時(shí)提個(gè)醒，告訴無論身處何時(shí)何地別忘了“初心”，補(bǔ)足“精神之鈣”；對觸犯黨紀(jì)黨規(guī)的，既要“懲前毖后”，又要“治病救人”；對屢教不改的個(gè)別人，要敢于“亮劍”，嚴(yán)肅追責(zé)、絕不姑息。

師者為人師長，黨員教師更應(yīng)為人楷模。教師是國家和民族興旺發(fā)達(dá)的棟梁，是中華民族的精英群體。我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的成立，沒有社會(huì)主義，就救不了中國。歷史實(shí)踐證明：“指導(dǎo)我們思想的理論基礎(chǔ)是馬克思列寧主義，領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)的核心力量是中國共產(chǎn)黨。”這是我們必須堅(jiān)定不移的堅(jiān)持，不能有任何動(dòng)搖。特別是教師，都應(yīng)該是師長、為人楷模的精英群體，就應(yīng)該為國家的繁榮發(fā)展和穩(wěn)定大局做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教書育人，就需要有高尚的思想道德，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，始終牢記自己承擔(dān)的責(zé)任，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，堅(jiān)持鞏固和提高黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來開展工作，高舉中國特色社會(huì)主義的偉大旗幟，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗，全力培養(yǎng)出具有高尚思想品德的學(xué)生，既有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，又有科學(xué)文化知識(shí)的全能人才。只有這樣，才能使我們的黨和國家長治久安，繁榮富強(qiáng)啊……

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