大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)報(bào)告第2頁(yè)

訴我們，在企業(yè)中，時(shí)刻要保持清醒的認(rèn)識(shí)，要有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，不要因?yàn)橹車(chē)切?ldquo;混混吧”、“還好吧”敷衍的聲音昏了頭腦，工作中要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不能放過(guò)一個(gè)絲毫的錯(cuò)誤，對(duì)自己嚴(yán)格要求；

第四、團(tuán)隊(duì)合作。在企業(yè)中，團(tuán)隊(duì)合作顯得尤為重要，許多工作不是一個(gè)人能夠完成，需要集合多人的力量，甚至是多車(chē)間多廠房的力量，這就需要與他人溝通交流的能力。在企業(yè)中不同于學(xué)校，交流的不僅僅是學(xué)生和老師這樣單一的全體，需要與各個(gè)層面的人進(jìn)行交流，這就要求我們必須保持謙虛友好的態(tài)度，與不同的人打成一片；

第五、積極向上的心態(tài)。積極的心態(tài)是一個(gè)人健康持續(xù)發(fā)展的保障，是讓你成為成功人士的基礎(chǔ)。它富有種種特性，比如誠(chéng)實(shí)、仁愛(ài)、堅(jiān)毅、勇敢、大度、親切、等等。只有具有積極向上心態(tài)的人，才能有有較高的目標(biāo)，并通過(guò)不斷奮斗以達(dá)到自己的目標(biāo)。而消極的人則會(huì)相反，消極的心態(tài)只會(huì)會(huì)給人帶來(lái)悲傷、寂寞、煩躁、頹廢等。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，王主任表示：“要不斷學(xué)習(xí)，不要放棄自己的夢(mèng)想”，要在工作5年內(nèi)確定自己的方向，5-15年內(nèi)踏踏實(shí)實(shí)的朝著這個(gè)方向努力，不要改變，不要心猿意馬，在15年內(nèi)達(dá)到事業(yè)穩(wěn)定和較好的發(fā)展。王主任還指出適應(yīng)環(huán)境也非常重要，快速的融入企業(yè)生活，企業(yè)文化，是順利工作的前提條件。

2.3.3高校應(yīng)作出的努力

作為一次校友座談，學(xué)校是我們共同的話題，在前不久的“我們畢業(yè)20年”的活動(dòng)中，和我們一起座談的史院長(zhǎng)和王主任就已前去參加，畢業(yè)19年的張總工程師也非常期待明年能來(lái)我們學(xué)校參加“畢業(yè)20年”的活動(dòng)。校友隊(duì)對(duì)于領(lǐng)隊(duì)劉老師介紹的學(xué)校情況表現(xiàn)出了濃厚的興趣。經(jīng)歷工作的校友們，結(jié)合工作的經(jīng)歷，對(duì)于學(xué)校也提出了一些建議：

1、加強(qiáng)學(xué)校宣傳，打造名牌大學(xué)。學(xué)校一直以加強(qiáng)自身內(nèi)部建設(shè)和專(zhuān)業(yè)水平為主要工作，在學(xué)校的宣傳力度方面有所欠缺，對(duì)于各城市高中的宣傳、企業(yè)的宣傳力度的提高都將對(duì)優(yōu)秀高中畢業(yè)生的納入及優(yōu)秀畢業(yè)生的輸送有很大的作用，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。例如，大連理工大學(xué)就為****所在地區(qū)的高中提供很多優(yōu)惠政策，同時(shí)，****企業(yè)與大連理工大學(xué)存在優(yōu)良的合作關(guān)系，吸納了大量大工優(yōu)秀的畢業(yè)生。

2、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的調(diào)整。學(xué)校的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間多為大三下學(xué)期與大四上學(xué)期，這為同學(xué)們提供了一個(gè)知識(shí)融于實(shí)踐的平臺(tái)，然而，在同學(xué)們認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)在工作中有實(shí)際意義的時(shí)候，學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)基本結(jié)束，無(wú)法起到激勵(lì)作用。因此建議形成“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的學(xué)習(xí)型新理念，在低年級(jí)未學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課期間進(jìn)入工廠參觀實(shí)習(xí)，在理論學(xué)習(xí)前進(jìn)行感官的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單了解化工行業(yè)。進(jìn)行理論學(xué)習(xí)之后再次進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，一線學(xué)習(xí)，真正意義上接觸化工行業(yè)。

3、加強(qiáng)校企聯(lián)系，促進(jìn)校友溝通。學(xué)校和企業(yè)是生產(chǎn)和使用的關(guān)系，學(xué)校生產(chǎn)人才而企業(yè)實(shí)用人才，而生產(chǎn)廠家只有和用戶(hù)建立良好的友誼產(chǎn)品才能順利輸送。對(duì)于人才也是一樣，學(xué)校和企業(yè)要多多加強(qiáng)溝通，互幫互助才能共同發(fā)展。平時(shí)多與企業(yè)聯(lián)系，企業(yè)用得上的時(shí)候給予幫助，讓學(xué)校成為企業(yè)信得過(guò)的單位，這樣學(xué)校輸送的人才企業(yè)也愿意培養(yǎng)。學(xué)校在招生時(shí)也可以為企業(yè)給予一定的優(yōu)惠條件，更多的員工子女進(jìn)入學(xué)校，更多的畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)，這樣就形成了良性循環(huán)。對(duì)于已經(jīng)在該企業(yè)工作的校友要多加聯(lián)系，充分挖掘校友資源，讓他們把先進(jìn)的思想和優(yōu)秀的技術(shù)帶入校園，讓更多的學(xué)生受益。

2.4感受生活，體驗(yàn)幸福指數(shù)

**公司坐落于**省**市宏偉區(qū)，作為當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)，****廣大員工與時(shí)俱進(jìn)用聰明的才智和辛勤的汗水踐行“又好又快”發(fā)展，續(xù)寫(xiě)毛主席親自圈定建設(shè)**的新篇章，濃墨重彩地繪制出一幅“中國(guó)最大、世界知名的芳烴生產(chǎn)基地”的美好畫(huà)卷。

2.4.1**的象征——火炬

我暑期實(shí)踐團(tuán)進(jìn)入**后第一個(gè)看到的就是剛剛聳立的火炬塔，據(jù)楊科長(zhǎng)介紹，火炬塔是****的象征，它的作用是燃燒工藝流程中的廢氣物及殘?jiān)?***的各個(gè)廠區(qū)都有火炬塔，可以以火炬塔燃燒的火炬形狀來(lái)判斷工廠運(yùn)作的正常與否。****的朱總每天一起床第一件事就是看今天的火炬是否正常，如果有異常情況，就會(huì)馬上打電話到各個(gè)調(diào)度室詢(xún)問(wèn)工廠情況。不僅僅是朱總，****的每個(gè)員工，甚至于每一個(gè)**人，抬起頭來(lái)看火炬已經(jīng)成為生活中的一種習(xí)慣。

2.4.2參觀**博物館

7月24日下午，我們?cè)跅羁崎L(zhǎng)的陪同下，到了**博物館，了解這個(gè)距今歷史最悠久的城市之一，并感受城市的歷史對(duì)**發(fā)展的影響。從**博物館中，我們知曉，**市一座歷史悠久的文化古城，有著2400多年的歷史。從公元前3世紀(jì)到公元17世紀(jì)中葉，這里一直是中國(guó)東北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心和交通樞紐。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期**稱(chēng)“襄平”，為燕國(guó)遼東郡治所，是東北地區(qū)最早出現(xiàn)的都城。秦漢時(shí)期襄平仍為遼東郡首府。漢魏之際，襄平為公孫氏政權(quán)的統(tǒng)治中心。東晉晚期，高麗占據(jù)遼東，襄平改稱(chēng)“遼東城”，為高麗政權(quán)在遼東的重要都邑。唐代這里曾一度為安東都護(hù)府的駐地，管轄東北少數(shù)民族。遼代，初為東丹國(guó)都城，后更置陪都東京。元代為**行中書(shū)省的駐地，統(tǒng)轄東北全境。明代的**是遼東都指揮使司的治所，擔(dān)負(fù)安撫諸夷護(hù)衛(wèi)京師的重任。明末，努爾哈赤攻占**，遷都東京城，為大清王朝一統(tǒng)天下奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。歷史上先后有6個(gè)地方割據(jù)政權(quán)在此建立國(guó)號(hào)，定都**。現(xiàn)今，**工業(yè)門(mén)類(lèi)比較齊全。包括石油化纖、輕工、紡織、冶金、化學(xué)、機(jī)械、電子、建筑材料能源、醫(yī)藥和食品加工等十幾個(gè)主要行業(yè)。其中，化纖工業(yè)是國(guó)家重點(diǎn)基地之一。2.4.3體味**生活

**人擁有很高的幸福指數(shù)，這源于**公司為員工提供的良好福利及**人民積極向上的健康心態(tài)。

****以“以人為本，專(zhuān)注民生”為宗旨，在大力生產(chǎn)的同時(shí)，建立人文發(fā)展藍(lán)圖，給予員工住房補(bǔ)貼及12%的住房公積金，并且建造30萬(wàn)低價(jià)產(chǎn)品住房，14萬(wàn)經(jīng)濟(jì)適用住房，5萬(wàn)連用租房，具有完善的醫(yī)療制度及人才培養(yǎng)制度，****建立了職工醫(yī)院、食堂、宿舍及培訓(xùn)大樓。這些都為****的員工提供了完備的生活保障。據(jù)05年畢業(yè)生介紹，****為大學(xué)生提供的住宿條件較好且價(jià)格便宜，畢業(yè)三年之后已經(jīng)貸款買(mǎi)房，幸福指數(shù)很高。

傍晚，我暑期實(shí)踐團(tuán)在團(tuán)內(nèi)**人朱欣妍的帶領(lǐng)下，來(lái)到附近的廣場(chǎng)散步。令我們驚訝的是，廣場(chǎng)上的人群熙熙攘攘，家長(zhǎng)們帶著孩子們?cè)趶V場(chǎng)上玩噴泉，幾百個(gè)人在廣場(chǎng)上自發(fā)的跳健身舞，如果你愿意，就可以加入他們，還有許多小團(tuán)體唱歌跳舞。據(jù)了解，每天這個(gè)廣場(chǎng)都很熱鬧，大家載歌載舞，好不熱鬧，這就是**人口中的幸福指數(shù)高的體現(xiàn)。

三．仰望星空，建立教育新理念

3.1建立“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”教育新理念

理論與實(shí)踐的關(guān)系是當(dāng)前教育科學(xué)中一個(gè)極敏感的問(wèn)題。觀今日教育領(lǐng)域，較普遍的認(rèn)識(shí)是：教育理論空洞陳舊，嚴(yán)重脫離實(shí)踐。理論源于實(shí)踐，理論附屬于實(shí)踐，理論應(yīng)以實(shí)踐為標(biāo)尺來(lái)進(jìn)行自我修剪。

現(xiàn)今，學(xué)校的教育理念符合實(shí)踐與理論的遞進(jìn)關(guān)系，即先理論后實(shí)踐，從實(shí)踐中體味理論，運(yùn)用理論的過(guò)程，比如我們專(zhuān)業(yè)在三集中學(xué)習(xí)理論專(zhuān)業(yè)學(xué)科，在大三下學(xué)期進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，仿真實(shí)習(xí)，在大四上學(xué)期進(jìn)行進(jìn)入工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)。不容否認(rèn)，這樣的過(guò)程使我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)在工作中有其實(shí)際意義的時(shí)候，然而，一方面，此時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)基本結(jié)束，無(wú)法起到激勵(lì)學(xué)習(xí)的作用；另一方面，在理論學(xué)習(xí)階段，缺乏對(duì)于理論的感官認(rèn)識(shí)，不利于學(xué)習(xí)理論的過(guò)程。因此，我們需要建立“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”教育新理念，這主要包含以下幾個(gè)內(nèi)容：

3.1.1理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)

不容否認(rèn)，理論學(xué)習(xí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)是大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的最基本方面，但是大學(xué)生正直青春年少，血?dú)夥絼?，往往心浮氣躁忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。大學(xué)生干勁足，總覺(jué)得自己能干出一番大事業(yè)便疏忽了基礎(chǔ)，然而基礎(chǔ)知識(shí)在工作中卻是必不可少的工具。只有扎實(shí)的理論知識(shí)才能保障實(shí)踐的有效性，我們?cè)诖髮W(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，在大三學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，這都是為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、仿真實(shí)習(xí)、工廠實(shí)習(xí)提供了前提條件，如果我們沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，缺失的知識(shí)越來(lái)越多形成了知識(shí)空缺和斷層我們就無(wú)法達(dá)到實(shí)踐的目的，無(wú)法將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，只能進(jìn)行感官的認(rèn)識(shí)，而無(wú)法充分發(fā)揮到實(shí)習(xí)的作用。因此，現(xiàn)今學(xué)校采取先理論后實(shí)踐的過(guò)程是正確的教育方式，然而這是片面的。

3.1.2實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)

雖然，我們達(dá)到了實(shí)踐深化理論的目的，但是，學(xué)習(xí)內(nèi)容在大三下學(xué)期已經(jīng)基本完成，我們無(wú)法因?yàn)橹缹W(xué)習(xí)理論知識(shí)對(duì)于實(shí)踐是有其指導(dǎo)意義這個(gè)現(xiàn)實(shí)，來(lái)促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，這無(wú)疑是一個(gè)“馬后炮”。因此，我們需要建立“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”教育新理念，在理論學(xué)習(xí)前添加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使同學(xué)們通過(guò)感官的認(rèn)識(shí)，了解我們的專(zhuān)業(yè)，了解我們的所學(xué)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的意義，而不是課本上死氣沉沉的東西，從而，提高我們的學(xué)習(xí)興趣，為廣大同學(xué)提供實(shí)踐新平臺(tái)。這就對(duì)于學(xué)校學(xué)院提出了要求。

3.1.3理論與實(shí)踐：是循環(huán)不是導(dǎo)向

理論與實(shí)踐并不是單項(xiàng)箭頭的導(dǎo)向關(guān)系，而是循環(huán)的關(guān)系，從理論角度看，主要體現(xiàn)在三方面，一是理論要研究實(shí)踐，弄清實(shí)際狀況；二是理論要指導(dǎo)實(shí)踐，將實(shí)踐引向符合未來(lái)趨勢(shì)的理性方向；三是理論通過(guò)實(shí)踐求得自身的發(fā)展和完善。從實(shí)踐的角度看，也主要體現(xiàn)在三方面：一是實(shí)踐依據(jù)理論的成果，糾正自己的失誤或盲動(dòng)；二是實(shí)踐遵循理論的指導(dǎo)，往理論指明的方面發(fā)展；三是實(shí)踐修正理論的失誤，促進(jìn)理論的完善。輕視理論、輕視實(shí)踐或者忽視它們之間的循環(huán)關(guān)系都是錯(cuò)誤的做法。

3.2建立“愛(ài)校、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)行業(yè)”教學(xué)發(fā)展新源點(diǎn)

在社會(huì)實(shí)踐中，**人對(duì)于****深深的熱愛(ài)給我們留下了很深的印象，“只要骨頭不散架，就要拼命建**”，“大干一百天芳烴做貢獻(xiàn)”等口號(hào)在**可謂耳熟能詳，正是對(duì)于企業(yè)的這份忠誠(chéng)、熱情、感恩的心，使****蒸蒸日上、不斷創(chuàng)造事業(yè)的輝煌。對(duì)于我們的學(xué)校、學(xué)院可以從中獲得啟發(fā)，如何做到“愛(ài)校、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)行業(yè)”。建立“愛(ài)校、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)行業(yè)”教學(xué)發(fā)展新源點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、增強(qiáng)集體主義觀念，充分挖掘?qū)W生潛能，積極培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，更好地推動(dòng)學(xué)校德育管理的開(kāi)展，為學(xué)校構(gòu)建和諧校園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)“大化工創(chuàng)新型人才”提供條件。

3.2.1重視入學(xué)“愛(ài)校、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)行業(yè)”環(huán)節(jié)

“愛(ài)校、愛(ài)專(zhuān)業(yè)”的第一步就是新生入學(xué)階段，此時(shí)對(duì)于新的學(xué)校及專(zhuān)業(yè)，同學(xué)們具有最高的熱情和好奇度，學(xué)校學(xué)院需要重視此階段的“愛(ài)校、愛(ài)專(zhuān)業(yè)”培養(yǎng)。這種愛(ài)要由始到終由上而下，只有老師們先愛(ài)學(xué)校，對(duì)學(xué)校抱有深厚的感情，在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)就會(huì)不由自主的將這種愛(ài)傳承下去。上行下效，雖然形成這種感情是需要時(shí)間的，但是只要長(zhǎng)此以往，相信我校必能成為凝結(jié)力強(qiáng)師生一心的強(qiáng)戰(zhàn)斗力大學(xué)。入學(xué)初可開(kāi)展專(zhuān)業(yè)講座、趣味游戲、視頻播放等多種形式的活動(dòng)，向同學(xué)們介紹我們的學(xué)校及專(zhuān)業(yè)，對(duì)于我們化工學(xué)院來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示、身邊的化學(xué)、現(xiàn)代化工行業(yè)介紹等此類(lèi)具有學(xué)科特色的活動(dòng)使廣大同學(xué)對(duì)于本專(zhuān)業(yè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)的興趣，在了解專(zhuān)業(yè)背景的前提下有方向的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2.2營(yíng)造“化工氛圍”

一直以來(lái)，我們提到的只有“人文氛圍”，對(duì)于我們化工大學(xué)而言，對(duì)于我們化工專(zhuān)業(yè)而言，為什么不能營(yíng)造一種“化工氛圍”呢？設(shè)想當(dāng)大連新港中發(fā)生石油輸油管道爆炸時(shí)，校園內(nèi)討論的不再是今天買(mǎi)的件什么衣服、今天吃了什么，而是在討論大連的爆炸原因的時(shí)候，那么我們的“化工氛圍”就形成了。同學(xué)們?cè)谶@樣的氛圍下，將會(huì)產(chǎn)生對(duì)于化工的熱愛(ài)和自主性學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然一種“化工氛圍”不是一時(shí)一刻可以形成的，這需要我們不斷的努力。

1、 定期發(fā)送化工類(lèi)短信

要產(chǎn)生一種氛圍，就要讓化工成為我們生活的一個(gè)習(xí)慣性名詞，就像我們每天接到手機(jī)早晚報(bào)一樣，開(kāi)始也會(huì)不習(xí)慣，但是慢慢的這就成為一種習(xí)慣。對(duì)于我們化工專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不說(shuō)現(xiàn)今的時(shí)事政治我們了解多少，就連本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的最新動(dòng)向，我們都不了解。對(duì)此，學(xué)院可以定期（如每周定時(shí)兩次）向本院的同學(xué)發(fā)送相關(guān)化工類(lèi)的短信，剛接受這樣的短信成為一種習(xí)慣，化工類(lèi)新聞成為一種敏感詞，同學(xué)們將會(huì)自主的去關(guān)注化工類(lèi)的相關(guān)內(nèi)容，這將會(huì)對(duì)我們專(zhuān)業(yè)的同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的作用。

2、 開(kāi)展化工專(zhuān)業(yè)性活動(dòng)

化工學(xué)院是一個(gè)科研大院，培養(yǎng)“研究型的大化工創(chuàng)新性人才”是學(xué)院的人才培養(yǎng)方針，我們?cè)核鶕碛凶约旱挠袃?yōu)勢(shì)和特色就是學(xué)術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)。我們完全可以結(jié)合學(xué)院自己的學(xué)術(shù)成果，在低年級(jí)舉行“化工高峰論壇”類(lèi)似的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生會(huì)從實(shí)驗(yàn)室向同學(xué)們提供學(xué)院的研究成果的相關(guān)信息，讓大家選取自己所感興趣的主題，在對(duì)于這一科研成果有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行介紹與并大膽進(jìn)行前景預(yù)測(cè)。這樣類(lèi)型的活動(dòng)，使大家在低年級(jí)就開(kāi)始了解我們專(zhuān)業(yè)和我們?cè)旱目蒲蟹较?，更早的了解自己未?lái)的路，使同學(xué)們更有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，同時(shí)可以減少了同學(xué)從低年級(jí)到高年級(jí)，從一個(gè)北區(qū)相對(duì)輕松娛樂(lè)的氛圍進(jìn)入濃重學(xué)術(shù)氛圍的環(huán)境，身心上都有些不能適應(yīng)。

除了“化工高峰論壇”的活動(dòng)，我院的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是環(huán)保類(lèi)活動(dòng)，可聯(lián)合環(huán)保社團(tuán)開(kāi)展。不同于“化工高峰論壇”，環(huán)保類(lèi)活動(dòng)可以更多的融合創(chuàng)新思維。這類(lèi)活動(dòng)可基于我院環(huán)保類(lèi)科研，結(jié)合國(guó)內(nèi)國(guó)際各類(lèi)環(huán)?？萍迹屚瑢W(xué)們談對(duì)于某種環(huán)?？萍嫉恼J(rèn)識(shí)和分析，或者僅僅是對(duì)于一個(gè)環(huán)境污染現(xiàn)象談自己的看法，在合理的想象下，虛擬一個(gè)產(chǎn)品，淺談自己的假想。

3、建立與專(zhuān)業(yè)相關(guān)組織機(jī)構(gòu)

建立與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)，例如我院現(xiàn)已組織的環(huán)保協(xié)會(huì)社團(tuán)，以環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)為依托，成立了具有“環(huán)保氛圍”的組織機(jī)構(gòu)，我們也可以組織類(lèi)似的社團(tuán)讓“化工氛圍”以各種組織機(jī)構(gòu)為根據(jù)地，更好的發(fā)揮它們的效應(yīng)。

3.2.3時(shí)刻關(guān)注學(xué)生需求

只有學(xué)校學(xué)院時(shí)刻關(guān)注學(xué)生需求，使同學(xué)們真切的感覺(jué)到學(xué)校值得自己去愛(ài)，專(zhuān)業(yè)值得自己去愛(ài)，才能真正的做到“愛(ài)校、愛(ài)專(zhuān)業(yè)”、“以人為本”的教育思想和“有效教學(xué)”的教學(xué)理念，都強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生需求。關(guān)注學(xué)生的需求可分為關(guān)注學(xué)生的參與需求，關(guān)注學(xué)生的交往需求，關(guān)注學(xué)生的思維需求，關(guān)注學(xué)生的情緒需求，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值需求等諸多學(xué)生需求。

學(xué)校學(xué)院開(kāi)展工作時(shí)，可進(jìn)行民意調(diào)查等方式尋求同學(xué)們?cè)敢鈪⑴c的活動(dòng)或形式，并在活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，不斷創(chuàng)設(shè)參與情境，使學(xué)生做到全程參與，人人參與，多方位參與。比如，學(xué)院提供教室觀看世界杯的工作就得到了廣大同學(xué)認(rèn)可。

在教學(xué)過(guò)程中，也是如此。組織學(xué)生最大限度地參與到討論中來(lái)。在討論中積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，尋求問(wèn)題的根本所在。引導(dǎo)學(xué)生自主探索活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)新穎、巧妙、有趣味、針對(duì)性強(qiáng)的、能引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，更好地實(shí)現(xiàn)師生、生生間的互動(dòng)。讓學(xué)生在個(gè)體與群體的交往中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助。

3.3建立“提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”教育新目標(biāo)

通過(guò)這次的暑期實(shí)踐，不論是從人事科長(zhǎng)方面，還是與校友交流中，我們都得到了這樣一個(gè)信息，那就是學(xué)習(xí)能力很重要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求，是學(xué)校教學(xué)改革的目標(biāo)，也是終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，更是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的迫切要求。

3.3.1開(kāi)展“基于自主性學(xué)習(xí)教學(xué)”

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過(guò)程是人的認(rèn)知思維活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，是人們通過(guò)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與外界環(huán)境進(jìn)行交互活動(dòng)以獲取、建構(gòu)新知識(shí)的過(guò)程，知識(shí)不是通過(guò)教師灌輸?shù)玫降?，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會(huì)文化背景下，借助其他輔助手段（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴以及其它學(xué)習(xí)工具），利用必要的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲取的。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的接收器，其獲取知識(shí)的多少取決于他們自身的加工能力，外界施加的信息，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)建構(gòu)才能完成自身的知識(shí)。

由此可見(jiàn)，現(xiàn)代職業(yè)教育中，不僅要關(guān)注教法，更要關(guān)注學(xué)法，教師不但要教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者，知識(shí)意義構(gòu)建的幫助者。但傳統(tǒng)的教學(xué)注重于知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的研究，沒(méi)有給學(xué)生主體性的培養(yǎng)留下多少余地，學(xué)生總是被動(dòng)地接受知識(shí)，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造力。開(kāi)展基于自主性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，正是為了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因?yàn)榛谧灾餍詫W(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中是依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)組織、幫助和指導(dǎo)學(xué)生有效地開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)，從而喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在完成必要的知識(shí)教學(xué)和技能培訓(xùn)目標(biāo)的同時(shí)，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在中等職業(yè)教育中開(kāi)展基于自主性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)。筆者在電視機(jī)原理與維修教學(xué)實(shí)踐中，采用了“三環(huán)六段式教法，收到較好效果。

“三環(huán)”，就是把課堂結(jié)構(gòu)分為：自我發(fā)現(xiàn)，選講充實(shí)，練習(xí)轉(zhuǎn)化三個(gè)環(huán)節(jié)。“六段式”就是把課堂教學(xué)分為提、學(xué)、導(dǎo)、理、練、評(píng)六個(gè)過(guò)程。

自我發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師提供給學(xué)生有效的自學(xué)條件，讓學(xué)生自學(xué)，探索新知識(shí)。此環(huán)節(jié)由“提”、“學(xué)”兩個(gè)過(guò)程組成。

選講充實(shí)環(huán)節(jié)：教師選擇新課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵或?qū)W生自學(xué)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題做少而精的問(wèn)答式的講解、釋疑，并對(duì)新知識(shí)進(jìn)行概括和整理。此環(huán)節(jié)由“導(dǎo)”和“理”兩個(gè)過(guò)程組成。

練習(xí)轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)：學(xué)生作書(shū)面或操作式的練習(xí)或口頭答辯，教師注意練習(xí)的反饋，及時(shí)小結(jié)講評(píng)，糾正錯(cuò)誤，并留給適量的課外作業(yè)或思考題，加深對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用。此環(huán)節(jié)由“練”、“評(píng)”、兩個(gè)過(guò)程組成。

3.3.2教會(huì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)

當(dāng)今社會(huì)，科技迅猛發(fā)展，知識(shí)劇增，課堂教學(xué)只能把最基本的知識(shí)和原理教給學(xué)生，其它更多的知識(shí)，包括源源不斷的新知識(shí)，只能靠學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去理解。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生接受知識(shí)的范圍大大拓展，學(xué)生不再僅僅是通過(guò)書(shū)本、圖書(shū)館等有限的途徑學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，能更多、更快地獲取更多的資料，從而彌補(bǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)的不足。例如在化工反應(yīng)工程課程中，學(xué)生常常會(huì)遇到不同性能不同形狀的反應(yīng)釜，如果不知其用途和功能，沒(méi)有一些數(shù)據(jù)和資料就根本無(wú)法分析其原理和流程。如果教師教會(huì)學(xué)生引用互聯(lián)網(wǎng)中的搜索引擎功能查詢(xún)及篩選信息資料的方法和技巧，這些問(wèn)題就可迎刃而解了；又如，在化工許多課程中，有眾多物性數(shù)據(jù)需要查找，然后在課本或圖書(shū)館查找費(fèi)時(shí)且未必都能查到，如果老師能教會(huì)學(xué)生物性數(shù)據(jù)查找的軟件或者技巧，只要知道物質(zhì)及其溫度，壓強(qiáng)即可查取其各項(xiàng)物性，問(wèn)題就解決了。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，正確利用互聯(lián)網(wǎng)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“學(xué)生要學(xué)的，不僅是課本上的知識(shí)，更重要的是在各學(xué)科中學(xué)會(huì)自己尋求知識(shí)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，這是他們一輩子工作和生活的第一需要。”更多、更有耐性地根據(jù)學(xué)生的需求，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。惟有如此，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革和發(fā)展的需要。

3.3.3重視提高學(xué)生全方位學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，是學(xué)習(xí)主體運(yùn)用科學(xué)的方法獨(dú)立獲取、加工和利用信息，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一種能力。學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱不僅表現(xiàn)在從書(shū)本上學(xué)習(xí)知識(shí)的能力的強(qiáng)弱上，還體現(xiàn)在從實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)的能力的強(qiáng)弱上；不僅表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)掌握的廣度和深度上，還體現(xiàn)在實(shí)際工作中對(duì)知識(shí)創(chuàng)造地運(yùn)用上；不僅僅局限于學(xué)習(xí)方面，也包括人際交往、環(huán)境認(rèn)識(shí)等各方面。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供各類(lèi)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使學(xué)生在潛移默化中提高自身各方面的學(xué)習(xí)能力。比如，開(kāi)展校園“讀書(shū)節(jié)”、“文藝節(jié)”，增加學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)與教學(xué)，為廣大學(xué)生在客觀上提供條件。

3.3.4轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高大學(xué)生就業(yè)能力

現(xiàn)在很多人都說(shuō)大學(xué)生就業(yè)難，大學(xué)生畢業(yè)就意味著事業(yè)。其實(shí)不然，大學(xué)生不是找不到工作，而是有的工作大學(xué)生不愿去干。來(lái)到****，人事部門(mén)的管理人員告訴我們大學(xué)生去**首先要在工作一線干三年，露天的工作環(huán)境，晝夜倒班制度，及不令人舒服的氣味都是剛畢業(yè)大學(xué)生需要經(jīng)歷的。然而這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不知道或者說(shuō)我從未想象過(guò)畢業(yè)后的工作情況會(huì)像這樣。相信大部分的大學(xué)生和我一樣，未曾想過(guò)要到操作一線去。坐在辦公室成為坐在電腦前的白領(lǐng)是大家理所當(dāng)然能想到的事。但是社會(huì)事實(shí)并不是這樣，**如此相信以**為代表的其他企業(yè)也是如此，赴基層到以一線去才是我們