作為一名有20多年黨務(wù)工作經(jīng)歷的“老黨務(wù)”，你若是問我：“支部書記講黨課好不好？”，我還真不好回答?？梢哉f“好”，也可以說“不好”。

說“好”，是因為書記講黨課，也是發(fā)揮黨員的“帶頭”作用，完成組織賦予的任務(wù)，更是培養(yǎng)和鍛煉干部。說“不好”，是因為目前基層書記講黨課，普遍存在內(nèi)容枯燥、形式單一、語言生澀、照本宣科、應(yīng)付了事等等共性問題?；鶎狱h組織書記講黨課，是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是加強黨員思想作風(fēng)建設(shè)的有效途徑。在新形勢下，怎么樣才能當(dāng)好“老師”，講好一堂黨課呢？本人認(rèn)為，在講黨課前準(zhǔn)備工作中就應(yīng)挖掘和提煉出以下“五性”：

突出政治性。黨課是宣傳黨的綱領(lǐng)、傳達(dá)上級精神、開展黨員教育的重要形式，具有鮮明的政治性。因此，上黨課必須堅持“黨課姓黨”，立場鮮明。講課中要始終維護(hù)馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用黨的基本路線、基本理論、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗闡明觀點和分析問題。不能為活躍氣氛而信口開河，把不成熟的觀點帶上講臺；不能為顯擺消息靈通，拿所謂的“內(nèi)部新聞”作為談資，傳播小道消息；更不能嘩眾取寵，迎合低俗口味。必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和準(zhǔn)確掌握中央和上級的新提法、新解讀，與上級宣傳口徑保持一致，把握正面引導(dǎo)原則，弘揚主旋律和正能量。

注重針對性。黨課的選題范圍很廣，包括黨的會議精神、基本知識、歷史傳統(tǒng)、理論創(chuàng)新、黨風(fēng)黨紀(jì)等。黨課選題應(yīng)避免“一鍋煮”的做法，要依據(jù)講課對象、講課時機(jī)、目標(biāo)需求等差異，把準(zhǔn)脈搏，“對癥下藥”，合理確定授課內(nèi)容，既要因人而異，也要因事而異。要根據(jù)黨員群體行業(yè)特點、文化程度等差別因人而異，選好主題“對號入座”。如對入黨積極分子和新黨員，可以選黨的基本知識為主題；對黨齡較長的黨員，可以安排黨建理論、黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)等教育，使不同層次的黨員都能受到教育。如可以針對從嚴(yán)治黨的新常態(tài)下，部分黨員干部工作作風(fēng)狀態(tài)不佳，甚至“為官不為”講授主題黨課，引導(dǎo)黨員干部正確對待、振奮精神。要堅持“缺什么補什么”的原則，緊扣黨員群眾需要的知識，提高其能力、解決存在問題。如針對領(lǐng)導(dǎo)干部不會應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿論的問題，可以以輿情危機(jī)處理為主題，以課代訓(xùn)，提高黨員干部輿論引導(dǎo)能力。

強化實效性。黨課是加強黨員隊伍建設(shè)的重要載體，其功能決定了黨課教育具有鮮明的實踐特征。講好黨課必須注重從工作、生活實踐中挖掘鮮活素材，堅持問題導(dǎo)向，回應(yīng)黨員的思想困惑和亟須解答的社會問題，切實接好地氣，一是講黨課不能照本宣科搞“空”對“空”，要在典型人物和事例上做文章，把黨的理論與發(fā)生在黨員群眾身邊的典型事例結(jié)合起來，使抽象的理論具體化，富有現(xiàn)實意義。二是在原汁原味傳達(dá)上級方針政策、決策部署的同時，要在貼近實際上下功夫，深入基層了解本地區(qū)、本行業(yè)、本單位工作情況，把上級精神融入到工作實踐中來，讓黨員干部能切身體會上級的法規(guī)政策、決策部署怎樣才能推動當(dāng)?shù)毓ぷ鏖_展，如何才能維護(hù)和發(fā)展他們的切身利益，增強黨員干部貫徹上級精神的自覺性和堅定性。三是黨課教育不僅要使黨員干部“愿意聽”、“愿意信”，更要“愿意行”。要深入淺出地詮釋大道理、講清小道理、駁斥歪道理，真正言之有理、以理服人。對黨員干部的要求，授課者必須在增強黨性、端正作風(fēng)、樹立形象上作出表率，增強黨課的權(quán)威性和說服力，引導(dǎo)黨員干部把黨課要求落實到日常工作實踐之中。