【啟示與思考】
學(xué)生到底該不該在校園內(nèi)使用手機(jī)?這個(gè)問題看似簡(jiǎn)單,答案也是肯定的,但卻遭遇到了現(xiàn)實(shí)的尷尬。一邊是對(duì)新鮮事物充滿好奇和使用欲的青春學(xué)生,一邊是以分?jǐn)?shù)論、升學(xué)率論成敗的學(xué)校,還有那些對(duì)學(xué)校寄予厚望的父母,而智能手機(jī)的普及,學(xué)校想徹底關(guān)閉學(xué)校這扇大門來拒絕學(xué)生使用手機(jī),似乎已經(jīng)很難辦到。
畢竟,當(dāng)下智能手機(jī)除了具備通話功能外,還具備各種網(wǎng)絡(luò)、資訊查詢功能,在信息化時(shí)代,校方簡(jiǎn)單地以拒絕學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的做法,其實(shí)無形中是在物理隔離學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的接觸,從這個(gè)角度來說,別說學(xué)生辦不到,當(dāng)下的成年人又能有幾人能夠做到一日無網(wǎng)?
教書育人是老師的天職,但孩子的未來又豈是老師一個(gè)人的責(zé)任?面對(duì)已經(jīng)嚴(yán)重影響孩子學(xué)業(yè)、校園管理的智能手機(jī),我們的家長、社會(huì)是不是也應(yīng)該反思些什么?不能一味地將責(zé)任推給學(xué)校,不能一味地將口水吐向老師,引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī),監(jiān)督好孩子的學(xué)習(xí),不能讓老師唱獨(dú)角戲。
“怒摔手機(jī)”的確值得反思,大到教育理念,小到教育方法,都有不小的偏差。但是,這樣的反思,家長也不應(yīng)缺位。以孩子用手機(jī)為例,家長是否管過孩子使用手機(jī)?是否對(duì)孩子正確對(duì)待和使用手機(jī)進(jìn)行了引導(dǎo)和必要的限制?
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