【啟示與思考】

學(xué)生到底該不該在校園內(nèi)使用手機(jī)？這個(gè)問題看似簡(jiǎn)單，答案也是肯定的，但卻遭遇到了現(xiàn)實(shí)的尷尬。一邊是對(duì)新鮮事物充滿好奇和使用欲的青春學(xué)生，一邊是以分?jǐn)?shù)論、升學(xué)率論成敗的學(xué)校，還有那些對(duì)學(xué)校寄予厚望的父母，而智能手機(jī)的普及，學(xué)校想徹底關(guān)閉學(xué)校這扇大門來拒絕學(xué)生使用手機(jī)，似乎已經(jīng)很難辦到。

畢竟，當(dāng)下智能手機(jī)除了具備通話功能外，還具備各種網(wǎng)絡(luò)、資訊查詢功能，在信息化時(shí)代，校方簡(jiǎn)單地以拒絕學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的做法，其實(shí)無形中是在物理隔離學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的接觸，從這個(gè)角度來說，別說學(xué)生辦不到，當(dāng)下的成年人又能有幾人能夠做到一日無網(wǎng)？

教書育人是老師的天職，但孩子的未來又豈是老師一個(gè)人的責(zé)任？面對(duì)已經(jīng)嚴(yán)重影響孩子學(xué)業(yè)、校園管理的智能手機(jī)，我們的家長、社會(huì)是不是也應(yīng)該反思些什么？不能一味地將責(zé)任推給學(xué)校，不能一味地將口水吐向老師，引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，監(jiān)督好孩子的學(xué)習(xí)，不能讓老師唱獨(dú)角戲。

“怒摔手機(jī)”的確值得反思，大到教育理念，小到教育方法，都有不小的偏差。但是，這樣的反思，家長也不應(yīng)缺位。以孩子用手機(jī)為例，家長是否管過孩子使用手機(jī)？是否對(duì)孩子正確對(duì)待和使用手機(jī)進(jìn)行了引導(dǎo)和必要的限制？

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