“絕不能讓傳播西方價(jià)值觀念的教材進(jìn)入課堂”，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會(huì)上提出的這一要求，是針對(duì)當(dāng)下盲目推崇西方自由主義、憲政民主等社會(huì)思潮而言的。對(duì)外來思想觀念，我們不能不加辨別的拿來主義和自我矮化。眾所周知，馬克思主義源自西方，是被中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)踐證明了的科學(xué)理論，是我們建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的行動(dòng)指南。堅(jiān)持馬克思主義與反對(duì)西方意識(shí)形態(tài)對(duì)我國(guó)的滲透并不矛盾。

我國(guó)憲法規(guī)定，要在人民中“進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想”，為高校宣傳思想工作指明了方向。對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成關(guān)鍵期的大學(xué)生而言，高校教師發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在介紹傳播人類文明優(yōu)秀成果同時(shí)，也必須將馬克思主義的科學(xué)理性思考方法教給學(xué)生。從這一點(diǎn)來看，樹立學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平總書記系列重要講話精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦至關(guān)重要。

公民有進(jìn)行“科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由”，獨(dú)立理性而有價(jià)值的學(xué)術(shù)探討，對(duì)破解改革發(fā)展過程中的難題大有裨益，是我們大力主張和推崇的。“決不允許各種攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會(huì)主義的言論在大學(xué)課堂出現(xiàn)；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學(xué)課堂蔓延”，也是憲法“禁止任何組織或者個(gè)人破壞社會(huì)主義制度”的必然要求。

面對(duì)自身存在的問題，我們從未諱疾忌醫(yī)。十八大以來深入持續(xù)、不設(shè)限的反腐敗斗爭(zhēng)，即是有力明證。我們歡迎對(duì)社會(huì)矛盾和問題的揭露和建設(shè)性批評(píng)，但反對(duì)單純的發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導(dǎo)給學(xué)生。國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)證明，青年學(xué)生極易受非理性言行的鼓動(dòng)和煽動(dòng)，進(jìn)而被別有用心的人利用和左右，客觀上為西方敵對(duì)勢(shì)力策劃的顏色革命推波助瀾。對(duì)此，我們必須高度重視和警惕。

蘇東劇變，殷鑒不遠(yuǎn)。我們不能忽視意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)在多國(guó)政變中的顛覆性作用，也不能無視解體后的原社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)及民生發(fā)展之困。任由西方自由主義、憲政民主等思想觀念在高校課堂上恣意傳播，借以攻擊或抹黑黨的領(lǐng)導(dǎo)，這是對(duì)學(xué)生教育的不負(fù)責(zé)任，也是與憲法和法治精神根本相悖的。

學(xué)術(shù)研究、問題探討，法治框架下的科學(xué)理性聲音不能少。

（作者：中共河北省委黨史研究室研究員）

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