文化，是大學(xué)教育生態(tài)的靈魂，也是修復(fù)教育生態(tài)之根本。但我們對文化的認知和把握卻不夠自覺。究竟什么是文化？文化與教育有沒有關(guān)系？教育在文化中有什么樣的地位？文化在教育中有什么樣的作用？這些看來都還沒有真正破題。

對文化內(nèi)涵的認真思考，始于我任校長后參加學(xué)校黨委宣傳部組織的一次校園文化研討會，我清晰地記得自己經(jīng)過認真思考，首次用兩個字概括了文化的基本內(nèi)涵：認同。形成文化的認同有兩個基本特征，一是群體認同，橫向可傳播；二是代際認同，縱向可傳承。這個認識，影響著我的整個任職生涯。

我以為，大學(xué)文化的基本功能，從群體認同來說，就是形成學(xué)校師生對真理、對科學(xué)、對知識的認同；對人類、對自然、對生態(tài)的認同；對做人、對做事、對治學(xué)的認同；對公平正義、對公序良俗、對是非標(biāo)準(zhǔn)的認同。有了這些認同，自然會形成良好的學(xué)風(fēng)。隨著一屆又一屆學(xué)子走出校園，把這些認同在不同行業(yè)、不同崗位加以擴散，取得更大范圍的認同，影響和改變整個社會。同時，文化也會影響教育，中華民族有著極其豐厚的教育文化，那些膾炙人口的寓言故事激勵著一代又一代學(xué)子刻苦讀書，而如今這些文化已經(jīng)開始淡化，取而代之的是市井文化。而商業(yè)社會的實利哲學(xué)一旦滲透進校園，就會取代對真理的追求與認同，大學(xué)非但不能引領(lǐng)社會進步，反而會失落大學(xué)文化的魂魄，斷送大學(xué)之前程。中國大學(xué)教育生態(tài)的退化，是大學(xué)教育文化變異的結(jié)果。

我們深深懷念曾經(jīng)的“比學(xué)趕幫超”文化，每個人都可以追求超越，盡展人生精彩，現(xiàn)如今我們卻身陷“羨慕嫉妒恨”的文化，品嘗著“木秀于林，風(fēng)必摧之”的苦澀。會做事不如會鬧事，善謀事不如善來事，能成事不如能說事，這樣的社會生態(tài)和與之相適應(yīng)的文化必須要治理。

大學(xué)文化，不同于人們現(xiàn)在對校園文化表象的理解和使用，是主導(dǎo)師生行為內(nèi)在靈魂的認同。所謂文化治理，就是針對大學(xué)辦學(xué)中，教師、學(xué)生和干部被異化了的價值取向、扭曲了的行為認同和各種背離大學(xué)精神的潛規(guī)則，使其復(fù)歸大學(xué)本來的生態(tài)環(huán)境。