在2013年諾貝爾獎北京論壇上，2006年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主埃德蒙·菲爾普斯感嘆，“很多受教育程度良好的年輕人，都擠著想去做公務(wù)員，這是一種嚴(yán)重的浪費(fèi)。”也許他不了解中國的國情，不知道公務(wù)員的魅力，但是當(dāng)公務(wù)員成了最耀眼的職業(yè)，年輕人都去考公務(wù)員而不敢創(chuàng)業(yè)，絕不是好現(xiàn)象，只會導(dǎo)致社會活力沉滯，創(chuàng)造力萎縮。

我支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，當(dāng)然前提是，學(xué)校尊重大學(xué)生，不能搞強(qiáng)求，不能因為教育部提出“提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例”，就故意誘惑大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。少年們，奔跑吧，夢想萬一實現(xiàn)了呢。

【啟示與思考】

從高校的角度來說，允許“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的立足點，也應(yīng)是為學(xué)生的選擇自由提供更好的環(huán)境，而不是功利化地推動創(chuàng)業(yè)。正如一些人所擔(dān)心的，創(chuàng)業(yè)在任何社會都是屬于少數(shù)人的“冒險游戲”，不是指導(dǎo)和培養(yǎng)就能成功的。新聞里所舉的例子，諸如喬布斯、郭敬明等，成功既有偶然又有必然，但都無法通過刻意培養(yǎng)的方式復(fù)制。更何況，如果所有的大學(xué)都純粹以創(chuàng)業(yè)、就業(yè)為導(dǎo)向，本身也局限甚至矮化了大學(xué)存在的價值。

所以，不同的學(xué)校在“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”上，用力程度還需因校制宜。比如職業(yè)高校，本身就以就業(yè)為特色，在引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)上多提供一些服務(wù)指導(dǎo)，是值得鼓勵的；但像一些研究類的,或者應(yīng)更強(qiáng)調(diào)人文精神類的高校，或許不應(yīng)在這樣的事上用力過猛。這些年來，大學(xué)校園過于商業(yè)化的氛圍已經(jīng)飽受批評，雖然創(chuàng)業(yè)和“拜金主義”并不是同一回事，但在校園中過于凸顯創(chuàng)業(yè)氣味，或多或少會影響校園所應(yīng)有的純粹。

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