面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)能很好改變以往被動(dòng)就業(yè)的現(xiàn)象，改變舊的就業(yè)觀。同時(shí)有利于培養(yǎng)獨(dú)立能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)動(dòng)手能力和自主創(chuàng)造精神，為出社會(huì)獨(dú)立打拼聚集能量，更好的適應(yīng)社會(huì)變化。另外，還有利于培養(yǎng)個(gè)性化的孩子，有了彈性學(xué)制，有利于大學(xué)生自主靈活選擇學(xué)業(yè)的進(jìn)度和學(xué)習(xí)的方式。

允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，是充滿善意的舉措，是一種開(kāi)放包容的表現(xiàn)。無(wú)論是從緩解現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力來(lái)看，還是從鼓勵(lì)大學(xué)生的個(gè)性化選擇來(lái)說(shuō)，建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，都應(yīng)該是一個(gè)值得鼓勵(lì)的新政。

但必須注意到，這一政策是在就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻的大背景出臺(tái)的，有其良苦用意。鼓勵(lì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)，更要做好后續(xù)工作，令人欣慰的是教育部發(fā)布的通知看，并非簡(jiǎn)單意義上的鼓勵(lì)，還是有著非常踏實(shí)的具體引導(dǎo)舉措的，比如開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，比如要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，此外，在資金、政策上也有一系列的支持鼓勵(lì)。

年輕是大學(xué)生最驕人的資本，有青春就該有冒險(xiǎn)有激情。無(wú)論是失敗還是帶給我們驚喜，都是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策，可謂是送給青春的一份大禮，我們要用行動(dòng)回報(bào)，而不是用安逸去阻擋夢(mèng)想的路，給青春留遺憾。

彈性學(xué)制可以有　休學(xué)創(chuàng)業(yè)需謹(jǐn)慎

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，一直以來(lái)都是困擾整個(gè)社會(huì)的老大難問(wèn)題。在2013年的"史上最難就業(yè)季"和2014年的"史上更難就業(yè)季"之后，2015年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到史無(wú)前例的749萬(wàn)。在宏觀經(jīng)濟(jì)面臨下行風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式正在轉(zhuǎn)型升級(jí)的當(dāng)下，無(wú)疑，我們將面臨著“史上最最難就業(yè)季”。如何化解畢業(yè)即失業(yè)的尷尬？休學(xué)創(chuàng)業(yè)看起來(lái)是一個(gè)不錯(cuò)的出路。

倘若創(chuàng)業(yè)成功，既能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，又免去千軍萬(wàn)馬擠“就業(yè)橋”的場(chǎng)面，何樂(lè)而不為？退一步說(shuō)，即使創(chuàng)業(yè)失敗。通過(guò)休學(xué)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生也可以獲得彌足珍貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在回到學(xué)校，學(xué)習(xí)會(huì)有的放矢。在日后的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，也能贏得先機(jī)。休學(xué)創(chuàng)業(yè)看起來(lái)很美。但問(wèn)題是，創(chuàng)業(yè)不是玩大富翁，真正的創(chuàng)業(yè)是一次精神的洗禮、物資的比拼。對(duì)那些習(xí)慣于在象牙塔里傳道授業(yè)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零的大學(xué)生而言，失敗的幾率遠(yuǎn)大于成功。