教師“隨班辦公”是自律教育的失敗
記得自己讀書那會(huì)兒,我和我的小伙伴們上課時(shí)最怕的倒不是講臺(tái)上埋頭寫板書的老師,而是經(jīng)常悄然而至,躲在墻角“偷窺”的班主任。那種“老大在看著你”的不安和焦慮,不僅讓我們養(yǎng)成了時(shí)不時(shí)借撿橡皮、活動(dòng)脖頸之機(jī),對(duì)窗外進(jìn)行一番“反偵察”的習(xí)慣,也一定程度上加劇了師生間的不信任感。
但現(xiàn)在看來(lái),相比廣泰中學(xué)所實(shí)行的“教師全程隨班辦公”模式,當(dāng)年我們班主任的那一套“窗外偷窺”實(shí)在是小巫見大巫。一來(lái),“窗外偷窺”多少有些躲躲藏藏、見不得光的意味,而“隨班辦公”模式則讓這種監(jiān)視完全正當(dāng)光明化了;二來(lái),“窗外偷窺”畢竟是偶然為之,而“隨班辦公”模式卻令監(jiān)視變的全天候、常態(tài)化。想想,這實(shí)在是嚇人。
更要命的是,檢索網(wǎng)絡(luò)我們會(huì)發(fā)現(xiàn),實(shí)行類似做法的學(xué)校還不在少數(shù)。像義烏的義亭小學(xué)、武漢的晨光小學(xué),早在幾年前就已經(jīng)將班主任的辦公室“搬進(jìn)”了教室,而且還是直接擺在教室后面,中間連個(gè)隔墻都沒(méi)有,以至于不僅學(xué)生受不了,就連家長(zhǎng)都覺(jué)得怪怪的,從而致電媒體進(jìn)行反映。
平心而論,一些學(xué)校將班主任的辦公室“搬進(jìn)”教室,初衷可能是善意的,目的無(wú)非是為了督促學(xué)生更好、更專心的上課,提高聽課效率。問(wèn)題是,學(xué)生上課是否專心,有沒(méi)有真的將老師講的聽進(jìn)去,不是靠監(jiān)督能夠監(jiān)督的來(lái)的。教育作為一門藝術(shù),講究張弛有度,一味采取監(jiān)視、高壓等手段,只會(huì)適得其反。事實(shí)上,這種“全程隨班”的監(jiān)視模式只能收獲三種結(jié)果:要么把學(xué)生塑造成為只知服從、沒(méi)有主見的“乖孩子”,要么培養(yǎng)出一幫裝腔作勢(shì)的偽君子,抑或者徹底激發(fā)起學(xué)生的叛逆情緒,索性與老師對(duì)著干,而無(wú)論是哪一種請(qǐng)況,顯然都是教育的失敗。
以前有句話叫做“老師在與不在一個(gè)樣”,雖然經(jīng)常有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生將其曲解為“老師在與不在一個(gè)樣(不聽話)”,但仔細(xì)想想,這話說(shuō)得頗有幾番奧義。它兼顧了老師“在”——有監(jiān)督和“不在”——沒(méi)有監(jiān)督這兩種情況,體現(xiàn)出一種他律與自律間的平衡,而后者恰恰是現(xiàn)代公民必備的基本素養(yǎng),也是學(xué)校教育的必修內(nèi)容。
總之,如果說(shuō)義亭小學(xué)、晨光小學(xué)因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)小,學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,采取班主任教室辦公的方式以督促他們認(rèn)真聽講,尚情有可原的話,那么就讀廣泰中學(xué)的都已經(jīng)是中學(xué)生了,難道還需要老師手把手教如何上課聽講嗎?畢竟,老師管學(xué)生,管得了一時(shí),管不了一世,現(xiàn)在不讓他們一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成自律的習(xí)慣,將來(lái)踏上社會(huì),說(shuō)不定就會(huì)受到他律(法律)的制裁,到時(shí)悔之晚矣。
教師隨班辦公,學(xué)生的信任在哪里?
從管理學(xué)生的角度講,這也未嘗不可,這種方式,可以對(duì)學(xué)生的行為舉止一目了然,而且是清清楚楚,班主任也不再會(huì)在處理學(xué)生的事上“偏聽則暗”,誤傷學(xué)生,更重要的是,班主任能及時(shí)掌握學(xué)生的真實(shí)動(dòng)態(tài)。
如此說(shuō),這也應(yīng)該說(shuō)是一種創(chuàng)意,是對(duì)學(xué)生管理的創(chuàng)新,更是有效舉措。
但是,這樣的管理,難免對(duì)學(xué)生本身是一種不信任,讓學(xué)生們束縛了手腳,也被這種“一拖二”的辦公室與教室綁架了自由。
學(xué)生此時(shí)正是成長(zhǎng)階段,其在行為舉止方面,難免有時(shí)會(huì)出現(xiàn)過(guò)激的方面,或者說(shuō)在老師眼里是“不聽話”,不按常規(guī)出牌,或者說(shuō)不能按照老師的要求去做。當(dāng)然一些學(xué)生也由于好動(dòng),在課堂上會(huì)影響了其他同學(xué)上課,也會(huì)干擾了老師教學(xué)。
所有這些,都應(yīng)該要通過(guò)教育去提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),改變學(xué)生的一些錯(cuò)誤行為,尤其是不符合學(xué)生日常行為規(guī)范的東西。
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