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【事件介紹】

河北一中學(xué)教師隨班辦公班主任可隔窗監(jiān)督學(xué)生

“班主任辦公室和教室連起來(lái)了！”近日，河北邯鄲市一所中學(xué)打破傳統(tǒng)，在每個(gè)教室后部設(shè)置了班主任辦公室，班主任通過(guò)窗戶能夠隨時(shí)觀察每位學(xué)生動(dòng)態(tài)。

該舉措及相關(guān)照片上網(wǎng)后，在網(wǎng)絡(luò)上激起了輿論風(fēng)浪。有網(wǎng)友叫好，也有網(wǎng)友吐槽，還有網(wǎng)友調(diào)侃稱：“孩子們，再也不用擔(dān)心班主任搞突然襲擊了，再也不擔(dān)心后窗突然探出班主任的臉了，因?yàn)樗麄円恢倍荚谟^察！”對(duì)于這種班級(jí)管理措施，你怎么看呢？

班主任辦公室“連通”教室

這個(gè)周末，河北邯鄲市一所中學(xué)火了，其實(shí)行的“教師全程隨班辦公”模式，打破傳統(tǒng)的師生學(xué)習(xí)和辦公的空間藩籬。該校通過(guò)“一拖二”的辦公室與教室的特殊改造，在學(xué)校每個(gè)教室后部設(shè)置班主任辦公室，班主任通過(guò)玻璃窗能夠隨時(shí)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

該舉措和相關(guān)照片傳上網(wǎng)絡(luò)后，當(dāng)即引來(lái)熱議，隨著討論量的增長(zhǎng)，并發(fā)酵成微博熱門(mén)話題。有網(wǎng)友調(diào)侃說(shuō)，“這下子，教室后排給大家站崗放哨的同學(xué)徹底下崗了”。

校方探索新教學(xué)模式

11月2日，記者聯(lián)系上這組圖片的拍攝者郝群英，《邯鄲晚報(bào)》的攝影記者。郝群英表示這組圖片是10月31日拍攝的，當(dāng)時(shí)是去拍另一個(gè)新聞圖片，恰好看見(jiàn)這種“特殊改造”，出于新聞敏感性，他拍了下來(lái)。“學(xué)校老師告訴我，這種模式能全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、聽(tīng)課狀態(tài)、自學(xué)習(xí)慣等，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，并及時(shí)有針對(duì)性地介入解決。”郝群英說(shuō)，沒(méi)想到照片放上網(wǎng)后引起這么大的爭(zhēng)議。

“即便沒(méi)有這種設(shè)置，老師依然會(huì)到班上查看。而有了這種設(shè)置，老師也不可能隨時(shí)觀察。”郝群英告訴記者，其實(shí)在他看來(lái)，這種模式用好了對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有好處的，能讓老師更好地幫助學(xué)生。郝群英說(shuō)，10月31日當(dāng)晚，學(xué)校就看到了網(wǎng)上的反對(duì)聲，對(duì)此也十分無(wú)奈，“本來(lái)是件好事，在不斷膨脹的批評(píng)聲里，竟變成了‘最可怕辦公室’”。

隨后，記者多次撥打?qū)W校電話，始終無(wú)人接聽(tīng)。記者通過(guò)郝群英向?qū)W校發(fā)去了采訪請(qǐng)求，也被婉言謝絕，校方只表示這是一種探索，不愿再接受采訪。

學(xué)生：課堂效果會(huì)改善，但抑制了個(gè)性發(fā)展

家住在五里店的小峰，今年15歲，讀初二，是班長(zhǎng)兼學(xué)習(xí)委員，成績(jī)十分優(yōu)異。11月2日，他告訴記者，他很贊同這項(xiàng)舉措，“媽媽放心，學(xué)校安心，還能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。”

而在天星橋附近讀初一的小何則提出了不一樣的觀點(diǎn)。“這完全是小學(xué)的教學(xué)方法，既不能鍛煉出學(xué)生的自覺(jué)性，同時(shí)也讓他們養(yǎng)成了壞習(xí)慣，對(duì)老師督促有了依懶。”

今年18歲的曹小潔家住在萬(wàn)州，今年剛剛高中畢業(yè)，在她看來(lái)，河北這所中學(xué)的做法一點(diǎn)都不好。曹小潔告訴記者，她曾就讀的高中有更嚴(yán)苛的措施，“學(xué)校派專人到各個(gè)教室巡查，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課時(shí)開(kāi)小差、睡覺(jué)等等，巡查人員會(huì)進(jìn)入教室直接帶走該學(xué)生，任課老師也會(huì)被罰款。”

今年剛高中畢業(yè)的小羽也不贊同該舉措，“學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，也是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣、完善性格的地方。這種設(shè)置雖能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，但從另一方面來(lái)說(shuō)也抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。”