通過學(xué)校教育、社會教育和家庭教育等多個領(lǐng)域共同促進

美國通過學(xué)校教育促進美國價值觀的踐行。美國學(xué)校主要采用顯性教育、隱性教育以及學(xué)生社團組織等途徑和方式開展價值觀教育。

美國學(xué)校重視價值觀的顯性教育，學(xué)校通過開設(shè)德育課、通識課和專業(yè)課等滲透著美國歷史、文化、精神、自由、民主等方方面面內(nèi)容的課程，貫穿美國價值觀教育。例如，1947年美國高等教育委員會發(fā)表的名為《美國民主社會中的高等教育》的報告書中指出:“普通教育應(yīng)該給予學(xué)生能在一個自由社會里正確完滿生活所需要的價值觀念、態(tài)度、知識和技能。”并明確規(guī)定課程目標(biāo)為“保持與擴大美國社會必須的倫理和社會價值”。

美國通過社會教育促進美國價值觀的踐行。美國價值觀的社會教育主要是通過公民宗教、大眾傳播媒介、社區(qū)和社會團體、生活環(huán)境等多種途徑進行美國價值觀教育。

公民宗教通過宗教教育，創(chuàng)造性地將宗教信仰轉(zhuǎn)化為價值觀教育的重要力量。“把對上帝的虔誠和對國家的忠誠緊密地聯(lián)系在一起，使公民形成一種民族精神和社會信仰”，增強公民對國家精神和民族意識的認同。例如，美國教堂里牧師傳教的講臺旁就插著美國國旗；球賽開始前，觀眾們都要起身站立，聆聽神職人員的祈禱，然后齊聲高唱美國國歌。

美國通過廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體進行美國價值觀教育和宣傳，推動著美國公民乃至世界其他國家公民認同和踐行美國價值觀。例如，美國好萊塢大片《飛越瘋?cè)嗽骸肪退茉炝艘粋€為追求民主自由生活而奮斗的英雄形象。正常人墨菲在醫(yī)院這個特殊環(huán)境里陪病人打籃球、看電視、聊社會，最后鼓勵病人參與民主投票，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱拿裰骱妥杂啥窢帯?/p>

美國還重視利用社會團體進行價值觀教育。美國擁有包含各個民族、各個階層、各個教派、各個年齡段的多種多樣的社會團體，如大學(xué)生社團、聯(lián)合基金會、婦女救援會、志愿者協(xié)會、老人活動站、殘疾人協(xié)會等，這些團體對社會起到了較好的價值觀教育與引導(dǎo)作用。

美國也十分重視通過環(huán)境的創(chuàng)造來進行價值觀教育。美國人常常用歷史上的杰出人物命名地名、河流、城市、學(xué)校、機場、街道、公園、公司、林地、公墓以及各種場館，例如美國的杰斐遜山、華盛頓州、哈德遜河、哈佛大學(xué)、林肯公園、福特公司、羅斯福圖書館等等。這些杰出人物無疑是美國價值觀的突出代表，對價值觀的教育起到了潛移默化的作用。

美國通過家庭教育促進美國價值觀的踐行。美國重視家庭在價值觀教育中的重要作用，采取許多方式甚至運用法律手段督促家長擔(dān)負起子女價值觀教育與引導(dǎo)的責(zé)任。例如，田納西州懲處連續(xù)缺課的學(xué)生家長50美元罰金；巴爾的摩、洛亞諾克等大城市的法庭處分犯法青少年的同時，還要判罰他們的家長跟著坐牢；加州和北卡羅來納州規(guī)定各公司企業(yè)必須給予員工帶薪假日，讓員工到學(xué)校了解孩子在校受教育的情況。