得知自己的母校原址將不復存在,原浙農(nóng)大、浙醫(yī)大的校友們在網(wǎng)絡上發(fā)帖,理解、惋惜、疑惑、憤怒……各類情緒不一而足。
談起曾經(jīng)的母校,現(xiàn)供職于上海一家文化單位的陳小姐也備感無奈。這個土生土長的上海人,小學和中學曾先后就讀于長寧支路第一小學和天山中學。在她畢業(yè)、讀大學、工作這些年,兩所學校均已搬遷,原址建成了高檔的商業(yè)或住宅。“我是1991年讀的小學,這是很有歷史和文化底蘊的一所學校,第二年就是60周年校慶。沒想到后來學校就搬遷了,想起來還是覺得很可惜”。
這幾日適逢開學,有網(wǎng)友通過微信轉(zhuǎn)發(fā)一條據(jù)傳是韓寒在其母校松江二中演講時的文章,文中有一句“祝愿這所學校……永遠有這么好的環(huán)境,永遠不要被房地產(chǎn)商把這塊地給買了”。這句話在社交網(wǎng)絡引發(fā)熱議。
“校園能否變樓盤”宜多問策于民
記者采訪發(fā)現(xiàn),校園變身樓盤,有的可歸因于城市發(fā)展過程中人口流動和教育需求變化等因素,有的則是因為地方政府急功近利。
蘭州大學管理學院副院長何文盛說,這個問題的實質(zhì)是如何處理經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展之間的關(guān)系。
“把學校推倒搞商業(yè)開發(fā),很快就能見效益,GDP、稅收會有明顯增長。而教育是長期的事業(yè),見效緩慢,甚至難以直接評估價值。一些地方政府往往犧牲長遠考量而追求眼前利益。他們也說教育重要,但只停留于理念、口頭、紙面上,沒有落實到實際行動中。”何文盛說。
不少人建議,校園不是不能變樓盤,但是要依法依規(guī),還應廣泛聽取各方意見,獲得民意基礎。城市管理者應根據(jù)發(fā)展實際和民生需求,科學合理地配置教育設施,改變一些地方住宅、商業(yè)等建設用地比重過高,教育文化等公共設施用地明顯偏低的不合理情況。
“校園變樓盤”只因教育短視
隨著城市化進程的加快,在全國各地都出現(xiàn)了教育跟不上城市發(fā)展步伐的現(xiàn)象。“校園變樓盤”只是現(xiàn)象之一,其他如城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡,只建樓盤小區(qū)卻不建學校,城鎮(zhèn)校園建設遠遠跟不上其擴張的速度——校園面積逼仄、活動空間少、大班額現(xiàn)象嚴重、硬件設施落后、師資隊伍建設參差不齊等等,無不令人憂慮。
筆者所在城鎮(zhèn)這種現(xiàn)象尤為嚴重,近十年來,城鎮(zhèn)規(guī)模至少擴大了三倍,但是公辦中小學校數(shù)量卻沒有增加。新建的大片城區(qū)原來規(guī)劃了一所學校卻也因為開發(fā)商的需要變成了樓盤,導致近十萬居民的孩子都要擠往老城區(qū)的學校就讀。城區(qū)的一所公辦初中,占地幾十畝,僅有一個約200米環(huán)形跑道圍繞的操場,卻嚴嚴實實地擠了四千多學生,隔墻的老國有企業(yè)倒閉拍賣,竟然全部成了高檔學區(qū)房的樓盤,學校愣是沒分到一星半點的場地。而所有的城區(qū)小學不管是在山頂還是鬧市,其活動空間都只能說是十分令人無語。
再聯(lián)想到近期網(wǎng)上熱炒的樓頂運動場、跑道,空中微型操場等,其實這都是學校的無奈之舉,還不都是空間“惹的禍”?為什么學校發(fā)展總是這么難?總是被局限在狹小、逼仄的空間之內(nèi)?究其原因,這一切主要還應該是為政者的政績觀在作怪,缺乏一種長遠的發(fā)展目光。“為官一任,造績一方”,在短短的三五年任期內(nèi),唯有房地產(chǎn)經(jīng)濟見效最快,GDP、稅收的增長最能體現(xiàn)一地的經(jīng)濟發(fā)展、城市變化,最能拿出手給領導看;而教育呢,無疑見效緩慢,甚至難以直接評估,所以也很難成為當政者的直接政績,而且對于教育辦學,只要修修補補往往也能一年拖過一年?;诙叩某尚Ρ让黠@,該如何選擇也就自然不必多費思量了。
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