得知自己的母校原址將不復(fù)存在，原浙農(nóng)大、浙醫(yī)大的校友們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖，理解、惋惜、疑惑、憤怒……各類(lèi)情緒不一而足。

談起曾經(jīng)的母校，現(xiàn)供職于上海一家文化單位的陳小姐也備感無(wú)奈。這個(gè)土生土長(zhǎng)的上海人，小學(xué)和中學(xué)曾先后就讀于長(zhǎng)寧支路第一小學(xué)和天山中學(xué)。在她畢業(yè)、讀大學(xué)、工作這些年，兩所學(xué)校均已搬遷，原址建成了高檔的商業(yè)或住宅。“我是１９９１年讀的小學(xué)，這是很有歷史和文化底蘊(yùn)的一所學(xué)校，第二年就是６０周年校慶。沒(méi)想到后來(lái)學(xué)校就搬遷了，想起來(lái)還是覺(jué)得很可惜”。

這幾日適逢開(kāi)學(xué)，有網(wǎng)友通過(guò)微信轉(zhuǎn)發(fā)一條據(jù)傳是韓寒在其母校松江二中演講時(shí)的文章，文中有一句“祝愿這所學(xué)校……永遠(yuǎn)有這么好的環(huán)境，永遠(yuǎn)不要被房地產(chǎn)商把這塊地給買(mǎi)了”。這句話(huà)在社交網(wǎng)絡(luò)引發(fā)熱議。

“校園能否變樓盤(pán)”宜多問(wèn)策于民

記者采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，校園變身樓盤(pán)，有的可歸因于城市發(fā)展過(guò)程中人口流動(dòng)和教育需求變化等因素，有的則是因?yàn)榈胤秸惫?/p>

蘭州大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)何文盛說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是如何處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。

“把學(xué)校推倒搞商業(yè)開(kāi)發(fā)，很快就能見(jiàn)效益，ＧＤＰ、稅收會(huì)有明顯增長(zhǎng)。而教育是長(zhǎng)期的事業(yè)，見(jiàn)效緩慢，甚至難以直接評(píng)估價(jià)值。一些地方政府往往犧牲長(zhǎng)遠(yuǎn)考量而追求眼前利益。他們也說(shuō)教育重要，但只停留于理念、口頭、紙面上，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。”何文盛說(shuō)。

不少人建議，校園不是不能變樓盤(pán)，但是要依法依規(guī)，還應(yīng)廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，獲得民意基礎(chǔ)。城市管理者應(yīng)根據(jù)發(fā)展實(shí)際和民生需求，科學(xué)合理地配置教育設(shè)施，改變一些地方住宅、商業(yè)等建設(shè)用地比重過(guò)高，教育文化等公共設(shè)施用地明顯偏低的不合理情況。

“校園變樓盤(pán)”只因教育短視

隨著城市化進(jìn)程的加快，在全國(guó)各地都出現(xiàn)了教育跟不上城市發(fā)展步伐的現(xiàn)象。“校園變樓盤(pán)”只是現(xiàn)象之一，其他如城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，只建樓盤(pán)小區(qū)卻不建學(xué)校，城鎮(zhèn)校園建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上其擴(kuò)張的速度——校園面積逼仄、活動(dòng)空間少、大班額現(xiàn)象嚴(yán)重、硬件設(shè)施落后、師資隊(duì)伍建設(shè)參差不齊等等，無(wú)不令人憂(yōu)慮。

筆者所在城鎮(zhèn)這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，近十年來(lái)，城鎮(zhèn)規(guī)模至少擴(kuò)大了三倍，但是公辦中小學(xué)校數(shù)量卻沒(méi)有增加。新建的大片城區(qū)原來(lái)規(guī)劃了一所學(xué)校卻也因?yàn)殚_(kāi)發(fā)商的需要變成了樓盤(pán)，導(dǎo)致近十萬(wàn)居民的孩子都要擠往老城區(qū)的學(xué)校就讀。城區(qū)的一所公辦初中，占地幾十畝，僅有一個(gè)約200米環(huán)形跑道圍繞的操場(chǎng)，卻嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地?cái)D了四千多學(xué)生，隔墻的老國(guó)有企業(yè)倒閉拍賣(mài)，竟然全部成了高檔學(xué)區(qū)房的樓盤(pán)，學(xué)校愣是沒(méi)分到一星半點(diǎn)的場(chǎng)地。而所有的城區(qū)小學(xué)不管是在山頂還是鬧市，其活動(dòng)空間都只能說(shuō)是十分令人無(wú)語(yǔ)。

再聯(lián)想到近期網(wǎng)上熱炒的樓頂運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、跑道，空中微型操場(chǎng)等，其實(shí)這都是學(xué)校的無(wú)奈之舉，還不都是空間“惹的禍”？為什么學(xué)校發(fā)展總是這么難？總是被局限在狹小、逼仄的空間之內(nèi)？究其原因，這一切主要還應(yīng)該是為政者的政績(jī)觀(guān)在作怪，缺乏一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目光。“為官一任，造績(jī)一方”，在短短的三五年任期內(nèi)，唯有房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)見(jiàn)效最快，GDP、稅收的增長(zhǎng)最能體現(xiàn)一地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市變化，最能拿出手給領(lǐng)導(dǎo)看；而教育呢，無(wú)疑見(jiàn)效緩慢，甚至難以直接評(píng)估，所以也很難成為當(dāng)政者的直接政績(jī)，而且對(duì)于教育辦學(xué)，只要修修補(bǔ)補(bǔ)往往也能一年拖過(guò)一年。基于二者的成效對(duì)比明顯，該如何選擇也就自然不必多費(fèi)思量了。