課本瘦身可以，但古詩(shī)不是贅肉

為學(xué)生減負(fù)，這是完全應(yīng)該的。故而，首先應(yīng)在課本上瘦身，讓那些內(nèi)容晦澀、難度較大、占時(shí)太多的課文退出課本。但上海市一年級(jí)語文課本刪除了舊版本中全部的8首古詩(shī)，卻值得商榷。

經(jīng)典古詩(shī)文一般都思想深刻、意境優(yōu)美、語言精煉。古詩(shī)文誦讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，兒童時(shí)期誦讀古詩(shī)文，可以讓學(xué)生了解我們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情感和熱愛大自然的情懷，提高生活品位和審美情趣，全面提高他們的語文素養(yǎng)，潛移默化中促成人格的全面發(fā)展。如王之渙的《登鸛雀樓》，氣勢(shì)磅礴、意境深遠(yuǎn)，千百年來一直激勵(lì)著中華民族昂揚(yáng)向上，特別是后二句，常常被引用，借以表達(dá)積極探索和無限進(jìn)取的人生態(tài)度。《登鸛雀樓》原是上海市一年級(jí)語文課本中的經(jīng)典名篇，可惜讓新版本給當(dāng)做贅肉而切除了，為課本瘦身而拿古詩(shī)開刀，這合理嗎？

近些年來，圍繞語文教育的是是非非確乎很多，無論是教材的編寫，還是教法的翻新。課本是范本，是導(dǎo)向，上海市一年級(jí)語文課本里古詩(shī)集體大隱退，不是一種積極進(jìn)取的態(tài)度，不是一種求真務(wù)實(shí)的精神。某種程度上講，是行政官員和專家聯(lián)合拍腦袋的結(jié)果，缺乏廣泛的民意基礎(chǔ)。

其實(shí)，語文課本瘦身是一件大事，既然是大事就得問計(jì)于民。不知相關(guān)部門有無征求一下家長(zhǎng)、教師、教研員及其他民眾的意見？近些年來，語文教育的改革不可謂不多，但爭(zhēng)議和非議也多，何故？乃不接地氣所致，聽不進(jìn)民眾聲音的改革，注定會(huì)磕磕碰碰。

不必為教材刪除古詩(shī)擔(dān)心師生最有發(fā)言權(quán)

對(duì)此，網(wǎng)上輿情調(diào)查顯示，基本上是一邊倒的態(tài)度：對(duì)于上海小學(xué)語文一年級(jí)教材刪除全部古詩(shī)，大多數(shù)網(wǎng)友都表示了反對(duì)和不解。這些參與調(diào)查的究竟是什么人，身份很難辨別，我想，很多人可能不了解目前中小學(xué)教材的編寫情況，還在受過去的思維影響，才會(huì)對(duì)此擔(dān)憂。

過去，中小學(xué)語文教材全國(guó)統(tǒng)一編寫，如今中小學(xué)教材實(shí)行的是一綱多本，在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，由一些有實(shí)力的出版社組織編寫，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過即可發(fā)行，各地區(qū)或?qū)W校自主選擇。也就是說現(xiàn)在中小學(xué)語文教材已經(jīng)不是“一本通吃”，而是“多本供應(yīng)”。過去是人教社的教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在是諸侯爭(zhēng)雄，十幾家出版社都在搶這塊蛋糕。

據(jù)我了解，現(xiàn)在不光出版社在組織編寫，有的學(xué)校自己也編寫語文教材，這是一個(gè)越來越開放的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)。在這樣的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下，出版社一定會(huì)盡力編寫學(xué)生喜歡的教材。在這種情況下，編教材就不只是按照“我想怎么編就怎么編”，你覺得民國(guó)大師的文章好就選上去，你覺得古詩(shī)詞朗朗上口，占用課時(shí)也不會(huì)太多，以為學(xué)生“應(yīng)該喜歡”，其實(shí)可能學(xué)生讀不懂、不喜歡，中學(xué)老師教著費(fèi)勁吃力，這本教材就不會(huì)有學(xué)校愿意用，就沒有得到“市場(chǎng)的認(rèn)可”，賣不出錢，做虧本生意。為了“滿足市場(chǎng)需求”，就不能不深入研究學(xué)生的認(rèn)知心理和情感，了解他們的興趣愛好，觸摸他們的心靈世界，而不是閉門造車，把自己認(rèn)為好的、其實(shí)學(xué)生并不感興趣的東西強(qiáng)塞給他們。

所以我們不能武斷地說，上海小學(xué)語文一年級(jí)教材刪除全部古詩(shī)就是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻滩暮貌缓?，不是我們這些站在教學(xué)之外的人最有發(fā)言權(quán)，而是參與教與學(xué)的老師和學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，他們最懂得什么樣的教材最受歡迎，什么樣的教材最能達(dá)到教學(xué)效果。