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小學(xué)語(yǔ)文教材修訂引議：“刪除古詩(shī)”還是“刪除文化”？

近日，“上海小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)新版語(yǔ)文課本刪除原有八篇古詩(shī)”一事在網(wǎng)上引起很大反響。支持者肯定其減負(fù)意義，質(zhì)疑者則擔(dān)憂：拿古詩(shī)“開(kāi)刀”，是否不利于小學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化？

“刪除古詩(shī)”只是改變教學(xué)方式？

記者了解到，從今年9月新學(xué)期開(kāi)始，上海小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課本被“瘦身”：除刪除原教材最后單元的5篇課文外，《畫》《草》《登鸛雀樓》等8首古詩(shī)也將退出；同時(shí)，一年級(jí)識(shí)字量從原來(lái)要求的353個(gè)減少到296個(gè)，寫字量從296個(gè)減至118個(gè)。

“改革的總目標(biāo)是減負(fù)。”上海市教委副主任賈煒表示，此次對(duì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材“瘦身”，是為切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)習(xí)更符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，回應(yīng)家長(zhǎng)和社會(huì)的期望。

教材“瘦身”受到大多數(shù)受訪一線教師的認(rèn)同。有教師表示，課本中的古詩(shī)詞，孩子們大都在家里或幼兒園就學(xué)習(xí)過(guò)，小學(xué)老師沒(méi)了硬性規(guī)定，反倒可以用更適合孩子認(rèn)知規(guī)律的聽(tīng)讀方式，讓他們真正浸潤(rùn)到古詩(shī)的熏陶中。

“按照修訂后的教材，老師可以做到3天教授2篇新課，空下來(lái)的時(shí)間能幫助學(xué)生打牢拼音和識(shí)字基礎(chǔ)，或引導(dǎo)他們進(jìn)行有益的課外閱讀。”上海黃浦區(qū)武寧路小學(xué)語(yǔ)文老師陳靜說(shuō)。

上海市教委教研室語(yǔ)文教研員薛峰表示，此次教材的修訂經(jīng)過(guò)了大量的先期調(diào)研。“對(duì)上海17個(gè)區(qū)縣867人次小學(xué)語(yǔ)文教師的調(diào)查顯示，41％的教師認(rèn)為其中部分課文較長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難；37％的教師認(rèn)為識(shí)字量偏多，應(yīng)適度減少，因此對(duì)部分課文篇目作出了調(diào)整。”

至于古詩(shī)誦讀部分，薛峰解釋，只是改變了教學(xué)方式，不再以書(shū)面的形式呈現(xiàn)在教材中，而是通過(guò)課前兩分鐘、語(yǔ)文拓展課和學(xué)科活動(dòng)等時(shí)間，以學(xué)生聽(tīng)錄音磁帶或跟著教師示范誦讀的方式進(jìn)行。“課本中減少古詩(shī)量，并不意味著我們削弱對(duì)傳統(tǒng)文化的重視和傳承，而是為了減輕給孩子們不必要的認(rèn)讀和記憶負(fù)擔(dān)，老師和學(xué)生也都能有更多自由發(fā)揮的空間。”

給學(xué)生減負(fù)非得拿古詩(shī)“開(kāi)刀”？

盡管有家長(zhǎng)坦言，學(xué)?；蚣彝ピ诮毯⒆訉W(xué)詩(shī)過(guò)程中，確實(shí)存在讓孩子教條式背誦、默寫全文的現(xiàn)象，孩子未必能甚解“詩(shī)意”，但不少家長(zhǎng)仍質(zhì)疑“減負(fù)就非得拿古詩(shī)‘開(kāi)刀’？”

上海浦東新區(qū)機(jī)關(guān)干部、“寶寶念詩(shī)”微信公眾賬號(hào)發(fā)起人韓可勝認(rèn)為，詩(shī)歌是韻文，即使當(dāng)順口溜，也比一些課本中保留的現(xiàn)當(dāng)代文章更容易記，也更讓人終身受益。“上千年檢驗(yàn)下來(lái)的韻文，要比編造出來(lái)的假童話或假的勵(lì)志故事好得多，絕不能遺忘中華文化中最寶貴的東西。”

網(wǎng)民“佛鈴花”說(shuō)：“詩(shī)歌是傳統(tǒng)文化集大成者，小時(shí)候即使不懂古詩(shī)，但讀起來(lái)朗朗上口，趁著年紀(jì)小記憶好，多背些古詩(shī)真的能多受點(diǎn)熏陶。”

還有家長(zhǎng)表示，雖然家長(zhǎng)在家也會(huì)教孩子背誦古詩(shī)，但學(xué)校正規(guī)教育對(duì)孩子的啟蒙意義更大，不可輕易退出課堂。