國(guó)外老年人教育：再識(shí)生命意義

人口老齡化成為大多數(shù)國(guó)家尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家的普遍趨勢(shì)，要成為一個(gè)“成熟”的老齡化社會(huì)，不僅需要在醫(yī)療護(hù)理等物質(zhì)領(lǐng)域照顧好老人，而且需要為老人提供充分的再教育機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足老人的精神與文化需求。在國(guó)外，各類(lèi)老年大學(xué)、老年培訓(xùn)項(xiàng)目與組織由此而生。其中不僅包括老年大學(xué)，還有在開(kāi)放大學(xué)、社區(qū)學(xué)院以及其他傳統(tǒng)大學(xué)教育資源基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出來(lái)的各種老年人教育項(xiàng)目。這些教育方式使老年人學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)。

第三年齡大學(xué)

何謂“第三年齡”？其實(shí)就是指人生發(fā)展的第三個(gè)階段，即繼未成年期、職業(yè)期這兩個(gè)階段之后的退休期。這一階段的老年人往往不存在太大的生活壓力和家庭負(fù)擔(dān)，有較充裕的時(shí)間和精力來(lái)發(fā)展自身興趣和特定才能。第三年齡大學(xué)正是為這一人群提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和場(chǎng)所的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。

第三年齡大學(xué)產(chǎn)生于法國(guó)，它是法國(guó)老年教育正規(guī)化的一個(gè)標(biāo)志。第一所第三年齡大學(xué)創(chuàng)建于1973年，之后迅速發(fā)展，其中大多數(shù)由國(guó)家經(jīng)辦，學(xué)員年齡平均為65歲。課程有體育鍛煉、衛(wèi)生保健，以及文學(xué)、歷史、政治法律、時(shí)事等等。有的學(xué)校還設(shè)有社會(huì)學(xué)、老年學(xué)課程。

許多國(guó)家學(xué)習(xí)法國(guó)的做法，創(chuàng)建了第三年齡大學(xué)。英國(guó)有效地吸納了法國(guó)第三年齡大學(xué)的做法，發(fā)展出了另一套十分成功的模式，目前被許多國(guó)家和地區(qū)所推崇。

英國(guó)的第三年齡大學(xué)是自發(fā)成立、自主組織、自愿分享的志愿者團(tuán)體。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所有的學(xué)員既是學(xué)習(xí)者，又是教學(xué)者。其核心的理念是組織老年相互傳授知識(shí)、分享知識(shí)。

英國(guó)目前有近800所此類(lèi)大學(xué)，其中擁有300人以上規(guī)模的約占近一半；100至300人規(guī)模的約占4成；不超過(guò)百人的占1成左右。全國(guó)第三年齡大學(xué)理事會(huì)只擔(dān)任支持和聯(lián)絡(luò)的角色，每所第三年齡大學(xué)高度自主。

正因?yàn)榇?，英?guó)第三年齡大學(xué)提供的課程覆蓋面廣，可滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)的各種需要。只要老年學(xué)員需要，在合適的情況下，就會(huì)開(kāi)出相應(yīng)的課程。各所大學(xué)先后開(kāi)出的課程有：德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等語(yǔ)言類(lèi)，太極拳、室內(nèi)保齡球、游泳、瑜伽等保健項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)外教育旅行、繪畫(huà)、詩(shī)歌欣賞、音樂(lè)欣賞、藝術(shù)史、劇本閱讀等藝術(shù)類(lèi)，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦等科技知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)員可以選擇不同的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，人數(shù)較少的小組還可以選擇在學(xué)員家里學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組也可以根據(jù)需要組織課外活動(dòng)和實(shí)地考察。

日本1990年就通過(guò)了《終身學(xué)習(xí)振興法》，在世界上開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)先例。此后，日本老年大學(xué)的數(shù)量開(kāi)始不斷增加，其教育內(nèi)容隨著招生地域不同而有所區(qū)分?？傮w而言，其教學(xué)重點(diǎn)包括老年人的生存意義、相互交流、社會(huì)教育等等。

多種模式為老年人提供教育機(jī)會(huì)

在英國(guó)，開(kāi)放大學(xué)、社區(qū)學(xué)院也是滿(mǎn)足老年人學(xué)習(xí)需要與興趣的重要渠道。

起源于英國(guó)的開(kāi)放大學(xué)有針對(duì)性地為老年人提供教育資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在開(kāi)放大學(xué)里，有1/5的學(xué)生年齡在50歲以上。開(kāi)放大學(xué)對(duì)學(xué)生入學(xué)不設(shè)任何門(mén)檻和資格限制，學(xué)生只要有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)需求，就可以靈活安排入學(xué)時(shí)間；開(kāi)放大學(xué)對(duì)完成課程的時(shí)間不設(shè)任何限制，學(xué)生可以根據(jù)愛(ài)好自由選讀喜愛(ài)的課程；課程主要通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)的形式開(kāi)展，學(xué)生可以自由參加面授輔導(dǎo)班和輔修課。尤其是遠(yuǎn)程教學(xué)的形式，極大地減少了老年人因身體不適、交通不便等原因造成的學(xué)習(xí)障礙，受到了老年人的歡迎。

除了開(kāi)放大學(xué)，英國(guó)法律還規(guī)定，地方政府有責(zé)任為沒(méi)有讀過(guò)資格認(rèn)證課程或受過(guò)其他職業(yè)技能訓(xùn)練的成人提供足夠的教育和進(jìn)修機(jī)會(huì)，包括為老年人提供受教育的機(jī)會(huì)。這方面主要由政府撥款開(kāi)辦的非學(xué)歷繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)——社區(qū)學(xué)院負(fù)責(zé)。

社區(qū)學(xué)院屬于普通成人教育機(jī)構(gòu)，在英國(guó)非常普及，常住人口在7000至20000人的小鎮(zhèn)一般都有這種機(jī)構(gòu)。社區(qū)學(xué)院院長(zhǎng)通常由當(dāng)?shù)刂袑W(xué)校長(zhǎng)兼任，并設(shè)有社區(qū)導(dǎo)師，主要是利用中等學(xué)校教育活動(dòng)的閑暇時(shí)間為成年人提供教育。社區(qū)學(xué)院所有課程都向老年學(xué)員開(kāi)放，包括工商管理、藝術(shù)工藝、健身運(yùn)動(dòng)、信息科技、創(chuàng)業(yè)等。

同樣不可忽略的還有傳統(tǒng)教育資源對(duì)老年學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用。早在上世紀(jì)60年代，英國(guó)就開(kāi)始促進(jìn)傳統(tǒng)大學(xué)對(duì)老年人開(kāi)放。牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等近30家一流高校組成的“羅素聯(lián)盟”基本都對(duì)所在區(qū)域的老年人開(kāi)放。老年人除了可以申請(qǐng)旁聽(tīng)部分課程和公開(kāi)講座，還可以享受專(zhuān)門(mén)為他們提供的教育服務(wù)，在成人教育班長(zhǎng)期或短期就讀。

羅素聯(lián)盟成員之一、英國(guó)諾丁漢大學(xué)新聞官琳賽·布魯克告訴半月談?dòng)浾?，今?月諾丁漢大學(xué)剛剛啟動(dòng)“大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課堂”項(xiàng)目，其中包括專(zhuān)門(mén)為老年人開(kāi)設(shè)的課程。在線(xiàn)注冊(cè)后，老年人就可以足不出戶(hù)地享受到完全免費(fèi)的教育服務(wù)。

此外，老年教育領(lǐng)域的志愿組織也發(fā)揮了重要作用。在瑞典，廣播和電視都設(shè)有老年教育節(jié)目，圖書(shū)館為老年人送書(shū)上門(mén)，通過(guò)多種手段為老年讀者提供志愿服務(wù)。

發(fā)達(dá)國(guó)家老年教育的啟示

經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，發(fā)達(dá)國(guó)家的老年教育已趨于成熟。在政府支持和全社會(huì)共同參與下，多元化、自主化的老年教育極大豐富了老年人的生活，成為引領(lǐng)老齡化社會(huì)健康發(fā)展的重要一環(huán)。其中一些經(jīng)驗(yàn)值得注意。

其一，辦學(xué)主體多元化。英國(guó)、法國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的老年教育呈現(xiàn)出各種辦學(xué)力量交叉發(fā)展的多元化局面，高等教育機(jī)構(gòu)、地方政府和社會(huì)力量三種辦學(xué)渠道共同發(fā)展了老年教育。

其二，教學(xué)方式多樣化。除了自上而下安排的課程外，第三年齡大學(xué)的自主教育形式日益受到重視，傳統(tǒng)的師生界限被學(xué)員自發(fā)組織形成的學(xué)習(xí)小組所取代，學(xué)員共同探討研究，分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，逐漸普及的遠(yuǎn)程教育正在為老年大學(xué)提供重要的推動(dòng)力，使不同居住區(qū)域、各文化層次的老年人學(xué)習(xí)需求得到滿(mǎn)足。

其三，老年教育以提升老年人的生命意義為目標(biāo)。正規(guī)的開(kāi)放大學(xué)可以為那些在年輕時(shí)由于各種原因而沒(méi)能獲得高等教育的老年人提供進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；傳統(tǒng)大學(xué)為老年人提供了旁聽(tīng)各類(lèi)課程和公開(kāi)講座的機(jī)會(huì)，更新老年人的知識(shí)；第三年齡大學(xué)則在很大程度上滿(mǎn)足了老年人繼續(xù)追求自身全面發(fā)展的需要，幫助他們培養(yǎng)和發(fā)展了個(gè)人愛(ài)好和興趣，開(kāi)發(fā)潛能和天賦。成功的老年教育方式可以使老年人在學(xué)習(xí)中成為一名積極的參與者，使其重拾信心和自尊，再次感受到生活和生命的意義。（記者 劉石磊 宗河）