興辦老年學(xué)校，重視老年教育，讓“老有所學(xué)”更有依靠、更加深入民心，是各級各地在深入貫徹落實國家關(guān)于做好新時代老齡工作的部署要求基礎(chǔ)上，進一步優(yōu)化完善養(yǎng)老服務(wù)體系、豐富精神文明內(nèi)涵的重要內(nèi)容之一。

近年來，我國老年教育雖然發(fā)展起步較快、逐漸成勢，但仍有供需矛盾，比如，專業(yè)人才缺乏、課程內(nèi)容單一、考核激勵不足等問題短板客觀存在。對此，如何采取有效措施，快速提升老年教育質(zhì)量，讓老年人既能有所學(xué)，還能學(xué)得好，是各地老年大學(xué)必須思考、亟待解決的現(xiàn)實問題。

加強老年教育人才培養(yǎng)，是辦好老年大學(xué)的首要任務(wù)。由于老年教育具有公益性、普惠性特點，其辦學(xué)體系不斷向基層延伸，將成必然趨勢。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前除了一些傳統(tǒng)的教育院校積極開辦老年大學(xué)，縣級以下的街道、社區(qū)，已經(jīng)成為老年教育的主陣地。從當(dāng)下的教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，特別是在基層，參與老年教育的師資來源大多是兼職的學(xué)校老師、機關(guān)團體干部和社會愛心志愿者，很少有相對專業(yè)、固定的教育教學(xué)團隊。因為教學(xué)時間和課程數(shù)量均難以達標(biāo)，所以無法滿足老年群體不同層次的精神文化需求。故而，要提升老年教育質(zhì)量，首先還得培養(yǎng)一批與時俱進、可堪重任的老年教育專業(yè)人才，只有師資力量充沛了、強大了，才能保證老年人學(xué)有所獲、學(xué)有所樂。

統(tǒng)籌編好精品教材、提升老年教育課堂活力，是增強老年大學(xué)吸引力的關(guān)鍵舉措。目前，我國老年大學(xué)雖然已經(jīng)有了統(tǒng)編教材，但隨著老齡化趨勢愈發(fā)明顯，我國老年人口規(guī)模越來越大，他們的身份不同，文化水平不同，興趣愛好不同，接受教育的層次需求自然不同。比如，有人喜歡琴棋書畫，有人喜歡歌舞曲藝，有人喜歡健身運動……面對這些個性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，單一的課程內(nèi)容肯定難以滿足。這時，除了統(tǒng)編教材以及其他通用教材，還可增加一些花卉養(yǎng)護、形象禮儀、生活技巧等注重實用性的專業(yè)教材。有了這些多樣化的教材配備，教學(xué)課程就會因此豐富起來、活躍起來，只要老年人需要什么，就能通過“量身定做”為其提供熱情周到、快樂體驗的教學(xué)服務(wù)。

建立健全老年大學(xué)開辦、評價、考核制度，是老年大學(xué)可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展的重要保證。老年教育是否有特色、有溫度，不僅需要先進的教育理念，更需要精細化的管理藝術(shù)。一方面，對老年大學(xué)而言，應(yīng)突出氛圍營造，不斷優(yōu)化辦學(xué)條件，增強老年教育的吸引力。通過科學(xué)設(shè)定目標(biāo)、形成長效機制、強化要素保障，為老年人提供環(huán)境優(yōu)良、設(shè)施齊全、功能齊備的學(xué)習(xí)場所；分類建好專業(yè)師資和老年學(xué)員信息庫，對老師和學(xué)員的“教”和“學(xué)”等現(xiàn)實表現(xiàn)進行日常跟蹤，通過選樹典型、表彰優(yōu)秀，激發(fā)老師和學(xué)員的積極性。另一方面，對管理部門而言，需要不斷完善考評制度與體系。對老年大學(xué)的辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量、課程設(shè)計、效果反饋等方面予以常態(tài)化評估，以保障每所老年大學(xué)都沿著制度化、專業(yè)化的方向發(fā)展。只有更好地為有學(xué)習(xí)需求的老年人服好務(wù)，老年教育市場才會越做越大。

總之，提升老年教育質(zhì)量，讓老年大學(xué)更好地為老年群體服好務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，需要環(huán)環(huán)相扣、多向發(fā)力，但歸根結(jié)底，還是應(yīng)以需求為本，開放思維、創(chuàng)新舉措，在環(huán)境營造、師資配備、課程開發(fā)、評價考核上下功夫。（來源：宣講家網(wǎng)）

作者單位： 四川省巴中市通江縣委組織部

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