作身先士卒“戰(zhàn)斗員”
閆華
第二批教育實踐活動,基層是“主戰(zhàn)場”?;鶎狱h組織書記既要“指揮戰(zhàn)斗”,更要“參與戰(zhàn)斗”,而不是只在外圍指揮,把自己擺在活動之外。
要有堅強的戰(zhàn)斗勇氣。反“四風(fēng)”是一場“艱難戰(zhàn)斗”,難就難在要勇于向自己開刀。基層黨組織書記要帶頭行動、率先垂范,把自己擺進(jìn)去,向“四風(fēng)”亮劍、拿自己開刀,以解剖“麻雀精神”,抽繭剝絲式剖析自身“四風(fēng)”問題,真正觸及思想靈魂。
要有高超的戰(zhàn)斗方法。反對“四風(fēng)”是一場“復(fù)雜戰(zhàn)斗”。教育實踐活動越到基層,問題越復(fù)雜、矛盾越直接。越是復(fù)雜,越要頭腦清醒、講究方法。要分清先后主次、輕重緩急,蹄急而步穩(wěn)、勇毅而篤行地解決問題。對看得清、拿得準(zhǔn)的問題,從“牽一發(fā)而動身處”改起,直達(dá)病根、藥到病除;對看得清、難度大的問題,以“螞蟻啃骨頭”精神,小處著手、逐步解決;對看不清、拿不準(zhǔn)的問題,要逐步探索推進(jìn)。
要有持續(xù)的戰(zhàn)斗韌勁。反“四風(fēng)”也是一場“持久戰(zhàn)斗”,既不可能一蹴而就,也不可能一勞永逸。要不謀“一口吃個胖子”,堅持從具體事抓起、身邊事改起,以咬定青山不放松的韌勁,盯住“四風(fēng)”問題,積小勝為大勝,持續(xù)推進(jìn)教育實踐活動深入開展。
(作者單位:河北省張家口市委組織部)
從嚴(yán)督導(dǎo)“抓書記”
胡俊
“書記抓、抓書記”是基層黨建工作和開展黨內(nèi)活動的有效經(jīng)驗。但在教育實踐活動中,少數(shù)地方書記抓不緊的現(xiàn)象依然存在:有的將心思都放在抓經(jīng)濟建設(shè)上,在活動中當(dāng)“甩手掌柜”;有的對活動還有應(yīng)付心理,認(rèn)為“天高皇帝遠(yuǎn)”,依然我行我素。書記抓得不緊,與抓書記不緊不無關(guān)系。督導(dǎo)好黨組織書記,就牽住了整個活動“牛鼻子”。
督導(dǎo)本身是一項硬任務(wù),對基層黨組織書記的督導(dǎo)更要扎硬寨、下硬手、打硬仗,真督實導(dǎo)。要督促黨組織書記切實扛起組織活動開展的責(zé)任,督促其投入足夠精力,靠前指揮、精心組織、狠抓落實。要督促黨組織書記真正把自己擺進(jìn)去,放下架子、放下身段,切實做到以身作則、率先垂范。要敢于面對問題,不逃避、不退縮,對發(fā)現(xiàn)的問題不搞“睜一只眼、閉一只眼”,督住不放、盯住不松,不解決問題決不罷休。
要開門搞督導(dǎo),深入實際、深入群眾。每到一個地方不僅要聽基層黨組織書記說,還要堅持眼見為實,做到心中有數(shù)。要多聽本單位干部職工的意見,多到基層“神經(jīng)末梢”和群眾家門口,了解他們對基層黨組織書記組織和參與活動的想法,讓對基層黨組織書記的督導(dǎo)更接地氣、更有底氣。
(作者單位:湖北省武漢市委組織部)
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