11歲小學(xué)生花6萬(wàn)學(xué)情商折射成人世界的功利主義

父母都是企業(yè)管理人員，小小年紀(jì)已經(jīng)到歐美多個(gè)國(guó)家游學(xué)，楊贍聞的家境可謂殷實(shí)，6萬(wàn)余元的情商培訓(xùn)費(fèi)用對(duì)于楊家來(lái)說(shuō)，或許也算不上一筆大數(shù)目。因而，網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)“重金培養(yǎng)情商”的質(zhì)疑實(shí)在沒(méi)有必要過(guò)分渲染，花6萬(wàn)元練情商和學(xué)鋼琴又有何異呢?更何況，對(duì)楊贍聞的培養(yǎng)效果是符合主流審美價(jià)值的——“他的領(lǐng)導(dǎo)能力非常強(qiáng)，同學(xué)們都服他。”老師肯定、同學(xué)信服的孩子也一定是好的。

然而，真正疑慮的是，與“楊贍聞”們有所區(qū)別的、甚至截然相反的“非主流”的人格呈現(xiàn)，為何就不為主流價(jià)值觀所認(rèn)可呢?更甭談“審美”了。楊贍聞的父母為他預(yù)設(shè)的培養(yǎng)路徑上高度聚合的主流因素，理當(dāng)觸發(fā)社會(huì)對(duì)“情商教育熱”的反思。

正是因?yàn)?ldquo;口頭表達(dá)能力強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)能力亦強(qiáng)”這樣的話，成了大部分家長(zhǎng)最愿意在孩子學(xué)生手冊(cè)上看到的評(píng)語(yǔ)，才導(dǎo)致了情商教育在當(dāng)前社會(huì)被異化成了一條終南捷徑。“如何做領(lǐng)袖發(fā)言”、“知道錢能生錢”、“懂得如何施展自己的魅力”，這些所謂重視“情商”的培養(yǎng)，和情商衛(wèi)道士們所不齒的天才教育，在本質(zhì)上并無(wú)差異，不過(guò)都是成人世界功利主義的折射罷了。

將社交能力等同于情商，本就是對(duì)情商的片面理解;盲目構(gòu)建從情商直達(dá)成功的邏輯關(guān)系，更是徹頭徹尾的誤解。當(dāng)圓滑世故、八面玲瓏這些人們不喜歡的個(gè)性被“情商說(shuō)”、“成功學(xué)”裹挾，加之浮躁社會(huì)氛圍的推波助瀾，人們終于成了自己當(dāng)初討厭的樣子。這種影響原本只是當(dāng)下的，但若任由成人世界的規(guī)則在教育環(huán)境里長(zhǎng)驅(qū)直入，這對(duì)于一個(gè)民族而言，其傷害則是久遠(yuǎn)的。

正如僵化的知識(shí)教育造成了千校一面、千人一面，以功利和算計(jì)為目的的情商教育，會(huì)讓過(guò)早的老成正統(tǒng)的做派污染孩子天然的赤子之心，把孩子成長(zhǎng)的無(wú)限可能扼殺在克隆人的培養(yǎng)皿里。埋沒(méi)幾個(gè)真正天賦異稟的怪才，抑或?qū)⒑⒆佣寂囵B(yǎng)成一個(gè)樣，還不是最可怕之處。更可怕的是，我們親手“打造”的下一代，在成人后不但不會(huì)主動(dòng)破除被我們口誅筆伐的那些沉疴痼疾，相反，還會(huì)成為有失偏頗的世俗標(biāo)準(zhǔn)的擁躉，使得“勢(shì)利”、“拜金”等陋習(xí)繼續(xù)沖擊岌岌可危的傳統(tǒng)美德。

到底要不要注重情商培養(yǎng)?當(dāng)然需要!但這必須建立在厘清情商為何物的基礎(chǔ)之上。“情商之父”丹尼爾·戈?duì)柭J(rèn)為，情商包括了解自我、自我管理、自我激勵(lì)、識(shí)別他人情緒、處理人際關(guān)系五個(gè)方面。說(shuō)白了，動(dòng)用情商的目的就圖一個(gè)“和”字，在全面了解自我的基礎(chǔ)上，尋求內(nèi)心的和諧，達(dá)成與外界的和諧。而內(nèi)向的自我求索，非但不帶任何功利色彩，反而能夠培養(yǎng)一種獨(dú)立思辨的能力，而這恰恰是保持獨(dú)特個(gè)性的關(guān)鍵因素。因此，“和而不同”才是情商培養(yǎng)的題中之義。