不感興趣不必強(qiáng)求
網(wǎng)友“蛙眼看天”:為人大的做法喝彩,某方面的專家不是全能戰(zhàn)士,尊重個(gè)體,尊重教育,就是尊重人才,尊重未來!讓學(xué)習(xí)成為愛好,不要成為負(fù)擔(dān),讓人才有更多的時(shí)間去研究他們的專業(yè)。術(shù)業(yè)有專攻,我們需要高精尖導(dǎo)彈頭,而不希望全部是全能的圓球。
網(wǎng)友“隨風(fēng)天翔”:語(yǔ)言教育,應(yīng)該針對(duì)實(shí)際,合理進(jìn)行配置,應(yīng)將大學(xué)漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)等語(yǔ)言課程均列為選修課程。同時(shí),應(yīng)開設(shè)國(guó)學(xué)、書法、國(guó)術(shù)、禮儀等課程,并以個(gè)人未來發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ)因勢(shì)利導(dǎo)。
網(wǎng)友“隨風(fēng)天翔”:語(yǔ)言教育,應(yīng)該針對(duì)實(shí)際合理進(jìn)行配置,應(yīng)將大學(xué)漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)等語(yǔ)言課程均列為選修課程。同時(shí),應(yīng)開設(shè)國(guó)學(xué)、書法、國(guó)術(shù)、禮儀等課程,并以個(gè)人未來發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ)因勢(shì)利導(dǎo)。
網(wǎng)友“湖藍(lán)”:我們的教育缺乏個(gè)性化,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短,選擇性學(xué)習(xí)。
網(wǎng)友“紫莘”:我比較贊賞外國(guó)的教育方式,國(guó)外也不是每一所大學(xué)的學(xué)生都學(xué)英語(yǔ)。漢語(yǔ)已經(jīng)內(nèi)化到我們的內(nèi)心了,適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)是有必要的,有些人不感興趣不必強(qiáng)求。
必修漢語(yǔ)比英語(yǔ)明智
網(wǎng)友“一根筋”:我們的母語(yǔ)變成雞肋了嗎?
網(wǎng)友“木日絲子立韋”:如果英語(yǔ)是必修,語(yǔ)文也應(yīng)該是必修,一個(gè)民族連母語(yǔ)文化都不去學(xué)習(xí),卻那么瘋狂學(xué)習(xí)外語(yǔ),民族是不可能崛起的。
網(wǎng)友“上海遙望遠(yuǎn)方”:語(yǔ)文是中國(guó)人最重要的課,漢語(yǔ)都沒學(xué)好,還學(xué)什么英語(yǔ)?
網(wǎng)友“包王12138”:英語(yǔ)只是一種工具,有些人以后基本用不到,所以選修就好了。我們大多數(shù)人天天活在漢語(yǔ)的環(huán)境中,我覺得必修漢語(yǔ)比英語(yǔ)明智。
網(wǎng)友:“monkey”:現(xiàn)在太強(qiáng)化英語(yǔ)教育,孩子從小就開始補(bǔ)英語(yǔ),外面的補(bǔ)習(xí)班也火爆得不行,我更加希望多多重視我們自己的文化。
人大回應(yīng)漢語(yǔ)改選修質(zhì)疑:并不等于弱化母語(yǔ)
近日,人民大學(xué)將大學(xué)漢語(yǔ)改為選修課,引發(fā)爭(zhēng)議。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱,這是該校2013級(jí)本科生培養(yǎng)方案中的一環(huán),并輔以系統(tǒng)配套改革,“并不等于弱化母語(yǔ)教育。”
“大學(xué)漢語(yǔ)課改是為了強(qiáng)化母語(yǔ)教育”
針對(duì)此次課改,有人質(zhì)疑“是否會(huì)弱化母語(yǔ)教育”。“母語(yǔ)教育不只是大學(xué)語(yǔ)文,將大學(xué)漢語(yǔ)轉(zhuǎn)為選修課,并不等于弱化母語(yǔ)教育。”中國(guó)人民大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)洪大用回應(yīng)稱,調(diào)研顯示,大學(xué)漢語(yǔ)課程存在定位不清晰、師資不均衡等缺陷。
洪大用表示,對(duì)大學(xué)漢語(yǔ)進(jìn)行課改,是為了強(qiáng)化大學(xué)母語(yǔ)教育,且以加強(qiáng)能力、滿足學(xué)生差異化需求為主要目的。
洪大用稱,大學(xué)漢語(yǔ)課改是該校本科人才培養(yǎng)路線圖的內(nèi)容之一,其實(shí),還有一系列配套措施,“因?yàn)槟刚Z(yǔ)教育不只是一門課程能夠承擔(dān)的。”學(xué)校已初步確定,將改革后的大學(xué)漢語(yǔ)課納入通識(shí)教育大講堂課程群,由一門課變?yōu)閹组T課。
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