其實(shí)，我們中國(guó)的爸爸之所以總想把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，還有一層原因，就是總把孩子當(dāng)做自己的私有財(cái)產(chǎn)，不懂得，尊重孩子，尊重一個(gè)人的成長(zhǎng)。這也是受中國(guó)傳統(tǒng)封建家庭教育思想的影響。

我們的時(shí)代已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)文明的時(shí)代了，現(xiàn)在的孩子與爸爸做孩子時(shí)候的環(huán)境變了，思想變了，情感變了，追求也變了?，F(xiàn)在的時(shí)代更遼闊，更寬廣，更豐富，更精彩，為每個(gè)孩子的個(gè)性價(jià)值展現(xiàn)提供了舞臺(tái)，每個(gè)孩子都能找到自己的跳舞空間。我們的孩子追求個(gè)性，追究自己，也正式對(duì)這個(gè)時(shí)代的一種適應(yīng)。

親愛的爸爸，放下架子，放下心靈，別讓孩子生活在你的陰影里了，孩子有屬于自己的世界，他們應(yīng)該也必須在他們的世界自由翱翔，展示精彩，這是孩子的價(jià)值，這是社會(huì)的必須。做為爸爸，就是尊重，就是幫助，就是無私奉獻(xiàn)，讓孩子走出爸爸的陰影，探索自己的精彩世界。

爸爸，別讓我生活在你陰影里！這是天下孩子的心聲。

“考古男誤入IT行”背后的真問題

IT男寫文言文辭職，最喜歡的專業(yè)其實(shí)是考古，這事兒的確有點(diǎn)“瘋狂”。不過，有道是“男怕入錯(cuò)行”，相比在不喜歡的行業(yè)煎熬，一輩子做不愛做的事兒，盡早改行未嘗不是明智之選。雖然看似瘋狂，卻也一定程度上符合當(dāng)下“再不瘋狂，就老了”的潮流。

在通常人的印象中，IT男與考古、文言文，實(shí)在是扯不上丁點(diǎn)干系。不過，IT雖然是當(dāng)下吸納就業(yè)的熱門行業(yè)，新人的薪水也算說得過去，但相對(duì)熱門的行業(yè)，卻絕不意味著適合所有的人。當(dāng)然，入了IT行，也絕非只能整日鉆進(jìn)計(jì)算機(jī)，不能有一點(diǎn)文學(xué)愛好和修養(yǎng)，IT男寫得出文言文，就好比理工男唱得一手好歌，彈得一手好琴一般，完全沒必要大驚小怪。

不過，專業(yè)與愛好盡管不必完全強(qiáng)求一致，轉(zhuǎn)行也是常有的事兒，但當(dāng)個(gè)人興趣與愛好完全與所選專業(yè)無關(guān)，花了幾年工夫?qū)W出的專業(yè)，卻完全派不上用場(chǎng)，而且早在選擇專業(yè)時(shí)，就已有了明顯征兆，卻僅僅是為了符合家人的預(yù)期，仍然明知“不喜歡”，偏偏“入錯(cuò)行”，也的確值得反思。至少，這位寫文言文請(qǐng)辭IT行業(yè)的小伙，其經(jīng)歷對(duì)于那些正面臨專業(yè)選擇的學(xué)生和家庭而言，其中的得失無疑值得借鑒。

按理來說，每個(gè)人在做出選擇時(shí)，當(dāng)然都會(huì)算計(jì)其中得失，并挑出當(dāng)下認(rèn)為最有利的選項(xiàng)。具體到專業(yè)的選擇，既然有著理科人才需求大于文科這一確鑿依據(jù)，相比扎堆文科，理科至少將有利于未來就業(yè)。一些偏好文科的學(xué)生，出于其中的利弊權(quán)衡，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，為了未來就業(yè)而選理科，也未嘗不是明智之選。只不過，僅根據(jù)未來的就業(yè)趨勢(shì)，甚至家庭在不同行業(yè)中的關(guān)系網(wǎng)來選擇專業(yè)，其實(shí)更多還是一種現(xiàn)實(shí)功利化的視角。假如并未考慮學(xué)生們的興趣與心性，對(duì)于學(xué)生們來說也就未必有足夠的說服力和吸引力。出現(xiàn)“亂點(diǎn)鴛鴦譜”，“考古男誤入IT行”的尷尬，也就不難預(yù)期。

事實(shí)上，專業(yè)的選擇固然少不了要受到教師、父母甚至周邊同學(xué)的影響，但這樣的選擇也就未必真的符合自身的心性，而更多可能是“被動(dòng)”甚至“盲從”。然而，中國(guó)有句老話叫做“三歲看老”，一個(gè)人究竟更適合怎樣的發(fā)展路徑，應(yīng)該有怎樣的職業(yè)規(guī)劃，其實(shí)更應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)。與國(guó)內(nèi)孩子被逼著上興趣班不同，國(guó)外的孩子從小便可以自己組織并選擇參加興趣小組，并有相當(dāng)多的接觸實(shí)習(xí)現(xiàn)實(shí)職業(yè)的機(jī)會(huì)，而公司、企業(yè)及公務(wù)機(jī)構(gòu)也樂于向?qū)W生們開放實(shí)習(xí)與體驗(yàn)日，在這個(gè)過程中，學(xué)生們更喜愛，更適合，更傾向于哪條發(fā)展路徑，其實(shí)早就自己心中有數(shù)，根本無需到了選專業(yè)時(shí)，才去“臨時(shí)抱佛腳”，甚至做出完全功利化而不考慮個(gè)人心性的選擇。假如這位最愛考古的小伙，從小便能培養(yǎng)起更多的專業(yè)認(rèn)知與獨(dú)立意識(shí)，或許完全不必走那么多彎路。

而這或許也才是導(dǎo)致“考古男誤入IT行”背后的真問題。