教育改革，向尊重個(gè)體全面發(fā)展努力

盡管消息落地已有數(shù)日，但在北京乃至全國(guó)，中高考改革話題持續(xù)發(fā)酵。

7天征求意見，收到電子郵件1350多封、傳真120件、書信3封。當(dāng)導(dǎo)引中國(guó)教育數(shù)十年的高考“指揮棒”開始調(diào)整方向，人們有贊同，有質(zhì)疑，也有擔(dān)憂。這場(chǎng)引發(fā)全民熱情的討論也證明，凡是指向教育本質(zhì)規(guī)律、尊重個(gè)體全面發(fā)展的改革，每推進(jìn)一步，都會(huì)讓民眾多一份對(duì)教育未來(lái)的期待。

教育，究竟是為了什么？

翻開2013年初教育部部長(zhǎng)袁貴仁在全國(guó)教育工作會(huì)議上的工作報(bào)告，一連19問很是震撼：“如何深化教育領(lǐng)域綜合改革，找準(zhǔn)那些屬于牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題并以此作為突破口、成為著力點(diǎn)，取得實(shí)質(zhì)性、歷史性的進(jìn)展？”……部長(zhǎng)的思考回應(yīng)了民眾的訴求，回答了“教育為了誰(shuí)”，那就是更科學(xué)地教和育，更理性地評(píng)與判，讓每一個(gè)人都能通過教育收獲更好的自己。

在回歸教育本質(zhì)的理念指導(dǎo)下，這一年，很多曾難以撼動(dòng)的堅(jiān)冰悄然融化——

教與學(xué)的方式在變。黑龍江省牡丹江市第十一中學(xué)的一堂實(shí)驗(yàn)物理課上，孩子們?nèi)耸忠慌_(tái)電腦，拖動(dòng)屏幕上的電源、導(dǎo)線、電阻等并聯(lián)、串聯(lián)，搭起自己設(shè)計(jì)的電路。“滿堂灌”變成“動(dòng)腦筋”，教育給孩子一個(gè)自由的空間。

對(duì)人才的評(píng)價(jià)在變。10月底，清華大學(xué)宣布啟動(dòng)2014年自主招生，繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，并將最高優(yōu)惠降至一本線。

這一年，更多的人對(duì)這樣的回歸充滿信心，“高考內(nèi)容的變革，會(huì)上引高等教育人才評(píng)價(jià)制度、下啟基礎(chǔ)教育教學(xué)理念變革，找準(zhǔn)了切入口，‘四兩撥千斤’”。

盡管還有很長(zhǎng)的路要走，但對(duì)教育改革而言，一點(diǎn)一滴的努力會(huì)激發(fā)巨大的能量。

10月16日，一場(chǎng)《努力讓全體人民享有更好更公平的教育》的報(bào)告在人民大會(huì)堂舉行，袁貴仁坦言改革任務(wù)依然艱巨，“隨遷子女義務(wù)教育還沒有全部納入輸入地財(cái)政保障和教育發(fā)展規(guī)劃”等問題，是中國(guó)教育改革下一階段需要著力解決的。

為了更好的明天，教育改革在路上。 （光明日?qǐng)?bào)記者 鄧 暉）