關(guān)乎教育的改革，總是“一石激起千層浪”。

10月31日，繼公布“最具實(shí)質(zhì)意義”的中高考改革方案后，北京市教委透露，年內(nèi)將出臺(tái)高考數(shù)學(xué)改革方案。同時(shí)，各地也在醞釀各類高考改革舉措。

從探路而行的高考改革，到集納萬千民意的“小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定”，再到千呼萬喚始出來的異地高考……從2012年歲末實(shí)現(xiàn)歷史性突破的教育經(jīng)費(fèi)占GDP4%發(fā)端，黨的十八大以來，教育改革的每一次出發(fā)、每一個(gè)動(dòng)作，都指向教育發(fā)展的核心。

為了“辦好人民滿意的教育”，教育改革以前所未有之勢(shì)躍進(jìn)。

教育改革，向起點(diǎn)公平進(jìn)發(fā)

親眼看見“在高職錄取時(shí)享受和京籍考生一樣的加分政策，采用同一錄取分?jǐn)?shù)線，沒有區(qū)別對(duì)待的政策”的規(guī)定后，張建軍心里的石頭落了地。

過去幾年，兒子的上學(xué)問題始終是壓在張建軍心頭的“一座大山”，讓這個(gè)在北京開了13年便利店的河南漢子心里發(fā)虛，“孩子要是回老家高考，教材不一樣、環(huán)境不適應(yīng)，咋辦？現(xiàn)在可好了，搭上了‘異地高考’的頭班車”。

教育的起點(diǎn)是公平，改革落腳點(diǎn)也是公平。異地高考破題，回應(yīng)的是十八大報(bào)告中“大力促進(jìn)教育公平”的莊嚴(yán)承諾，是民眾對(duì)教育最樸素的期盼。

盡管相距35公里，黑龍江省哈爾濱市成高子中心校的鄉(xiāng)村孩子們，卻能回答教室電腦屏幕上城里老師的提問——全國5萬個(gè)教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字教育資源的全覆蓋，不少農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)“缺師少教”的局面得以緩解。

今年9月，青海省湟中縣多巴鎮(zhèn)學(xué)生徐國強(qiáng)邁進(jìn)了清華大學(xué)。憑借60分的“自強(qiáng)計(jì)劃”加分，他順利考入該校水利水電工程系，“如果沒有貧困地區(qū)專項(xiàng)招生計(jì)劃，我的清華夢(mèng)很難實(shí)現(xiàn)”。這一年，國家“面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”進(jìn)一步加大力度，覆蓋了832個(gè)貧困縣，指標(biāo)由1萬個(gè)增至3萬個(gè)。

教育公平，如春風(fēng)化雨潤澤著神州大地。